دانلود پاورپوینت فصل دوم کتاب تئوری حسابداری مالی اسکات ترجمه پارسائیان با موضوع حسابداری در شرایط آرمانی، در قالب pptx و در 37 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

مقدمه

الگوی ارزش فعلی در شرایط مطمئن

الگوی ارزش فعلی در شرایط نامطمئن

ویژگی های شرایط آرمانی در حالت نامطمئن

سیستم حسابداری مبتنی بر ثبت ذخایر

نقدی بر سیستم حسابداری مبتنی بر شناسایی ذخایر

تجدیدنظر در حسابداری مبتنی بر هزینه های تاریخی

چالش پیش روی حسابداری مبتنی بر هزینه های تاریخی

مستهلک کردن دارایی های سرمایه ای

بدهی آینده مربوط به مالیات بر سود

کل هزینه ها در مقایسه با تلاش های موفقیت آمیز در سیستم حسابداری

روش کل هزینه ها

روش تلاش های موفقیت آمیز

نتیجه گیری

قسمتی از متن:

بدهی آینده مربوط به مالیات بر سود: منشاء پیدایش پرسش مربوط به بدهی مالیاتی آینده چیزی جز تعدد روش های استهلاک نمی باشد که در سیستم حسابداری مبتنی بر هزینه های تاریخی قابل قبول هستند . علت بروز مسئله روش هایی است که شرکت ها در مورد صورت های مالی خود به کار می برند و معمولاً آن با روشی را که در اظهارنامه مالیاتی به کار برده می شود ، متفاوت است . اگر فقط یک روش استهلاک وجود داشت ، همانند سیستم حسابداری مبتنی بر ارزش فعلی که در شرایط آرمانی وجود دارد، اعداد مندرج در دفاتر شرکت مربوط به مالیات درست همانند اعدادی بود که برای بدهی مالیاتی منظور می شود و در چنین حالتی در مورد استهلاک هیچ مسئله ای به وجود نمی آمد.

توضیحات:

کتاب تئوری حسابداری مالی تألیف ویلیام اسکات ترجمه دکتر علی پارسائیان، از جمله منابع مهم درسی رشته حسابداری در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل دوم این کتاب با موضوع " حسابداری در شرایط آرمانی " می باشد که در حجم 37 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

دانلود پاورپوینت فصل سوم کتاب تئوری حسابداری مالی اسکات ترجمه پارسائیان با موضوع اطلاعاتی که برای تصمیم گیری سودمندند: گزارشات مالی، در قالب pptx و در 32 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

مقدمه

افراد ریسک گریزند یا ریسک پذیرند یا خنثی؟

تعریف ریسک

سیستمهای اطلاعاتی

اصول تنوع بخشیدن به پرتفوی

محاسبه نرخ بازده مورد انتظار و واریانس

محاسبة نرخ بازده مورد انتظار و واریانس

تصمیم­گیری برای سرمایه­گذاری مطلوب

 تصمیم­گیری برای تشکیل پرتفوی مطلوب

ریسک پرتفوی با افزایش تعداد اوراق بهادار

تعریف ریسک سیستماتیک

واکنش موسسه های حرفه ای حسابداری در برابر دیدگاه مبتنی بر «سودمند بودن» تصمیم

دومین هدف گزارشگری مالی از نظر اسکات

استاندارد شماره (2) (SFAC2)

طلاعات قابل اتکا

توضیحات:

کتاب تئوری حسابداری مالی تألیف ویلیام اسکات ترجمه دکتر علی پارسائیان، از جمله منابع مهم درسی رشته حسابداری در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل سوم این کتاب با موضوع " اطلاعاتی که برای تصمیم گیری سودمندند: گزارشات مالی " می باشد که در حجم 32 اسلاید همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینت در 63 اسلاید به صورت متنی میباشد.
از جمله مطالب موجود در فایل:
چکیده / مقدمه / معرفی محدوده مورد مطالعه / طرح مسئله وضرورت نوسازی /اهداف طرح نوسازی / وم مشارکت مردم در فرایند اجرای طرح نوسازی / 
وم مشارکت بخش خصوصی (توسعه گران)در نوسازی بافت های فرسوده / 
فرایند اجرای طرح
معرفی طرح نوسازی (منظر شهری)بافت فرسوده ده ونک / شناسایی و تحلیل /ت گذاری /اقدامات اجرایی و ارائه پیشنهادات /تعریف پروژه و امکان سنجی مقدماتی / ارکان تحقیق پذیری طرح نوسازی / مراحل اجرای طرح نوسازی ده ونک / ساز وکار نوسازی ده ونک /تهیه طرح های آماده سازی و جزئیات اجرایی پروژه /دفتر نوسازی محلی /چگونگی تحصیل زمین /آماده سازی و اجرای پروژه / فرایند مشارکت/ نتیجه گیری / منابع

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی در 20 اسلاید به صورت متنی میباشد.
از جمله مطالب فایل دانلودی:
نورگیرها
کنترل‏ کننده‏ های نور
در و پنجره ‏های مشبک
روزن
ارسی
جامخانه
هورنو
روشندان
فریز و خوون در ساختمان
گلجام
پالکانه
کاربندی و مقرنس
نقش هشتی در نور رسانی به بنا
ابزار و وسایل روشنایی
وسایل رووشنایی در نگارگری

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی در 36 اسلاید به صورت متنی همراه با عکس میباشد.از جمله مطاب فایل دانلودی:مترو در جهانپدافند عامل و غیر عامل مواردی از پدافند غیر عامل در جهان نتایج دفاع غیرعامل روش های برق رسانی به متروشبکه بالاسریمترو در ایران و اهوازمشخصات خط یک مشکلات قطار شهری جلوگیری از هدر رفتن منابع طبیعی  نکات ایمنی

فایل دانلودی حاوی یک فایل پارپوینتی در 76 اسلاید به صورت متنی همراه با عکس مسیاشد.
از جمله مطالب فایل دانلودی :
تاب آوری چیست / واژه شناسی تاب آوری /تعاریف / مدیریت خطرپذیری بلایا
/ چرا شهرها در معرض خطرپذیری هستند / شهر تاب آور در برابر بلایا چگونه شهری است / دستورکار جهانی و کمپین تاب آورسازی ملت ها و جوامع / مزایای سرمایه گذاری در کاهش خطرپذیری بلایا و تاب آوری / جهت گذاری ت ها / فرصتی برای تقویت مشارکت/ کاهش خطرپذیری بلایا تلاشی جمعی است / اصئل ده گانه برای تاب آور سازی شهرها در برابر بلایا / چگونگی به کار بستن اصول ده گانه برای تاب آور نمودن شهرها / نقاط عطف و برنامه ریزی استراتژیک /فرآیند برنامه ریزی فازها و مراحل اجرای اصول ده گانه / مزایای یک فرایند برنامه ریزی استراتژیک برای تاب آوری / اصول تاب آوری / حرکت به سمت یک استاندارد بین المللی برای مدیریت خطرپذیری بلایا / استاندارد بین المللی ISO 31000:2009 /

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی در 23 اسلاید به صورت متنی همراه با عکس میباشد.
از جمله مطالب فایل دانلودی:
سازه های کابلی
سازه های بادی
سازه های پوسته ای
سازه های ژئودزیک
نتیجه گیرى

دانلود پاورپوینت فصل اول کتاب تئوری حسابداری مالی تألیف ویلیام اسکات ترجمه دکتر علی پارسائیان، در قالب ppt و در 22 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

دیدگاه تاریخی حسابداری

پیچیدگی اطلاعات در حسابداری مالی و گزارشگری

نقش تحقیقات حسابداری

اهمیت اطلاعات نامتقارن

مسئله بنیادی در تئوری حسابداری مالی

مقررات به عنوان واکنشی در برابر مسئله بنیادی

گزینش نادرست

خطر اخلاقی

قسمتی از متن:

پیچیدگی اطلاعات در حسابداری مالی و گزارشگری: محیط حسابداری بسیار پیچیده و چالشگر است. بدان سبب آن بسیار پیچیده است که محصول حسابداری چیزی جز اطلاعات نیست (یعنی یک کالای بسیار مهم و قدرتمند). یکی از دلیل هایی را که در مورد پیچیدگی اطلاعات ارائه می کنند این است که افراد، از نظر نشان دادن واکنش نسبت به آن اتفاق نظر کامل ندارند.

 دلیل دیگری را که برای پیچیده بودن اطلاعات ارائه می کنند این است که آنها کاری بیش از اثرگذار بودن بر تصمیمات فردی انجام می دهد. از دیدگاه اثرگذاری بر تصمیمات اطلاعات نه تنها بر تصمیمات بلکه بر بازار (مانند بورس و بازار نیروی کار مدیریت) نیز اثر می گذارند . از دیدگاه کارآیی و سلامت سیستم اقتصادی ، فعالیت سالم یا درست این بازارها اهمیت زیادی دارد. از این رو ، چالش پیش روی حسابدارن مالی این است که در یک محیط بسیار پیچیده و تحت فشارهای متضاد از جانب گروه های مختلف با منافع متفاوت (یا دارایی تضاد منافع) در گزارشات مالی بتوانند به حیات خود ادامه دهند و شاهد پیشرفت و شکوفایی خود باشند .

توضیحات:

کتاب تئوری حسابداری مالی تألیف ویلیام اسکات ترجمه دکتر علی پارسائیان، از جمله منابع مهم درسی رشته حسابداری در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل اول این کتاب می باشد که در حجم 22 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند توسط دانشجویان به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

مهندسی ژنتیک

•در روش مهندسی ژنتیک ژن های مخصوص انتخاب شده وبه اندازه روشهای تغییر ژنتیکی خارج از درون شیشه ای (شرایط این ویوو) می توانند موثر باشند  که ممکن است ترجیحآ از آنها استفاده شود.

•با استفاده ازبمباران کردن دانه گرده با یک جسم کوچک پرتاب شونده با پوشش ِِِِDNA ژنها به دانه گرده وارد شده اند اگر چه لقاح با چنین دانه گرده ای  هنوز انجام نگرفته انتقال از طریق مستقیم DNA  به داخل گلهای نابالغ گیاه کامل ،یک روش دیگر خارج از شیشه است.

•انتقال ژنتیکی بذر های در حال جوانه زدن به وسیله ناقلین DNA خارجی اخیرآ گزارش شده است.

•درگیاهان مهندسی ژنتیک در سه مرحله زیر دخالت دارد:

1-شناسایی وجدا کردن ژنهای مطلوب برای انتقال ژن

2-سیستم رها سازی جهت وارد کردن ژن مطلوب به داخل سلولهای پذیرنده

3-بیان اطلاعات ژنتیکی جدید در سلولهای پذیرنده

حسن روش مهندسی ژنتیکی نسبت به بهنژادی

•در این روش ژنهای کاملآ غریبه را می توان وارد یک گیاه کرد .علاوه بر این ژنهای مطلوب را می توان بدون تغییرات اضافی به نژادگان های برتر منتقل کرد.

•در روشهای سنتی اضافه کردن ژنهای مطلوب به یک نژادگان ممکن است همراه با از دست دادن بعضی از صفات مطلوب باشد.

•خصوصآ وقتی که کیفیت والدین براساس ترکیبات ژنی غیرافزایشی ویژه ای باشد وقتی که ژنهای جدید از طریق مهندسی ژنتیک به نژادگان اضافه گردند ،این ترکیبات  ژنی غیرافزایش دست نخور ده باقی می مانند.

این برنامه شامل کد نویسی الگوریتم ژنتیک در محیط متلب می باشد. برنامه به زبان قابل فهم همراه با توضیحات می باشد.

توضیحات مربوط به این الگوریتم در یک فایل دیگر در کنار برنامه متلب نوشته شده ضمیمه می باشد.

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1)پیشینه تحقیق10

2-1-1)مطالعات انجام شده در کشور های مختلف.10

2-1-2)مطالعات در ایران.12

2-1-3)مطالعات در اصفهان.14

2-2)مبانی نظری تحقیق18

2-2-1)نظریات صاحبنظران جامعه شناسی.19

2-2-2)نظریه مدرنیزاسیون.20

2-2-3)نظریه ویلیام گود.21

2-3-1)ازدواج فامیلی در تاریخ باستان و قبل از انبیای الهی23

2-3-2)ازدواج فامیلی در ادیان مختلف.24

2-3-3)ازدواج فامیلی در دین مسیح24

2-3-4)ازدواج فامیلی در دین اسلام.25

2-4)عوامل موثر بر افزایش یا کاهش ازدواج فامیلی در ایران.26

2-5)بیماری ژنتیکی چیست؟.31

2-6)انواع بیماری های ژنتیکی.32

2-6-1)بیماری های ارثی چند ژنی.33

2-6-2)بیماری های ارثی اتوزومال غالب34

2-6-3)بیماری های ارثی اتوزومال مغلوب.34

2-6-4)بیماری های ارثی وابسته به جنس35

2-7)ازدواج خویشاوندی و بیماری های ژنتیکی.36

2-8)چارچوب نظری تحقیق.39

2-9)فرضیات تحقیق.42

جیمز واتسون گفته است : "  ما فکر  می کردیم تقدیرمان در ستاره هاست ؛ اما الان می دانیم که به احتمال خیلی بالا ، تقدیر ما در ژن هایمان است "  ژن ها واحد های عملکدی وراثت ، توالی های مشخصی هستند که دستور العمل ساخت پروتئین ها را کد می کنند . با اینکه به ژن ها توجه فراوانی می شود ؛ پروتئین ها هستند که بیشتر فعالیت های زندگی را انجام می دهند

-         یک ژن غیر عادی میتواند طی نوترکیبی همولوگ با یک ژن عادی جابه جا شود .

ژن تراپی یک رویکرد آزمایشی باقی می ماند و پیش از آنکه درمان های آن به پتانسیل خود برسند ، تحقیقات فراوانی نیاز به انجام شدن دارند. غالب تحقیقات ژن تراپی در ایالات متحده و اروپا انجام می شوند

2 نوع ژن درمانی وجود دارد

1-germ line gene therapy : که germ cell  ها ( اسپرم یا تخمک ) با ورود ژن های فانکشنال به دورن زنومشان ، اصلاح می شوند . به این شکل ، تغییرات ناشی از  ژن درمانی ارثی و قابل انتقال به نسل های بعدی خواهد بود . از نظر تئوری ، این رویکرد باید قویا ً در درمان بیماری های ژنتیکی و نقص های ارثی موثر باشند . ولی در حال حاضر تعدادی مشکل تکنیکال و دلایل اخلاقی باعث میشوند که احتمال اینکه  germ line therapy  در آینده ی نزدیک در انسان به کار گرفته شود ، پایین باشد .

2-somatic gene therapy  : که ژن های درمانی به درون سلول های سوماتیک بیمار انتقال می یابند . هر تاثیر و بهبودی تنها منحصر بع آن بیمار خاص خواهد بود و به نسل های بعدی بیمار نخواهد رسید .

درمقاله مورد نظر با استفاده از جدیدترین پژوهش ها ، رویکردو تغییر جهت پزشکی نوین در مقابله با بیماریها را در قابلیت های ژن درمانی بررسی نموده و نوعی درمانهای شخصی یا شخصی سازی درمان را برای دهه ی آینده  پیش بینی می کند . از منظر علم ژنتیک پزشکی آینده بسیار متفاوت نسبت به پزشکی سنتی امروزه خواهد بود

 پروپوزال مدل سازی توازن خط تولید با رویکرد الگوریتم ژنتیک

پاورپوینت لباسهای محلی مناطق مختلف ایران

فرمت فایل :pptx

تعداد صفحه 80 اسلاید

دانلود پاورپوینت در مورد لباسهای محلی مناطق مختلف کشور ایران

بندرعباس

اهواز

آبادان

گیلان

قزوین

کردستان

خراسان

و. اکثراستان هاو شهرهای کشور

همراه با توضیحات مختصر

پاورپوینت تکنیک FMEA و کاربرد آن در صنعت

— —تاریخچه FMEA

—آشنایی با FMEA

—نحوه محاسبه RPN

—تشریح مراحل انجام کار —آشنایی با جداول و فرم FMEA

—تعیین سطح ریسک قابل قبول

—تعریف سطوح بحرانی

—ارزیابی ریسکدستگاه کاردینگ نساجی

چکیده

یکی از معضلات مهم نظام آموزشی کشور ما و کشورهای دیگر افت تحصیلی است که سبب هدر رفتن نیروی انسانی و مادی جامعه می شود (سایت شیعه نیوز) لذا بررسی عوامل موثر بر افت تحصیلی جهت پیشگیری از افت تحصیلی ضروری به نظر می رسد. ما در این اثر با استناد از روش اسنادی مطالبی را تهیه نموده ایم و طی این مشخص شده است که وضعیت اقتصادی خانواده / آرامش و توافق والدین ؟ تحصیلی موثر است همچنین عوامل فردی مانند علاقه، انگیزه ، نوع مطالعه و در مدرسه کلاس، روش تدیس معلم بر شکست تحصیلی اثر می گذارد که می توان این عوامل را به صورت عوامل درون سازمانی یا برون سازمانی نیز بررسی کرد (سایت اخبار تحلیلی شیعه)

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه

پیشینه تحقیق

گزاره های تحقیق

هدف

سؤالات

فرضیه ها

فصل دوم: روش تحقیق

توصیف مفهومی متغیرها

تعریف عملیاتی متغیرها

روش تحقیق

فصل سوم: متن تحقیق

مبانی نظری

تئوری های یادگیری

یافته ها و اطلاعات

تجزیه و تحلیل یافته

ارائه مدل نظری

فصل چهارم:

نتیجه گیری و ارائه راه حل ها

منابع و موأخذ تحقیق و پیوستها

مقدمه:

افت تحصیلی امروزه یکی از نگرانی های خانواده ها و دست اندر کاران تعلیم و تربیت است مساله موفقیت یا شکست تحصیلی مسابقه طولانی و نامشخص دارد. اما به طور رسمی پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن نوزدهم و همگام با تحولات صنعتی و نیاز به نیروهای تربیت شده و متخصص افکار دولتمردان و دست اندر کاران آموزش و پرورش به مسأله پیشرفت و شکست تحصیلی معطوف شده است(بیابانگرد ، اسماعیل، 1378. ؟ از برگ 1993) به گزارش نهاد نظارتی ، افت تحصیلی به عنوان بزرگترین معضل نظام آموزشی کشور موجب هدر رفتن حدود 12000 میلیارد ریال بودجه سالانه کشور می شود در این گزارش آمده است که افت تحصیلی در پایه های مختلف از مشکلات نظام آموزشی کشور است که در دراز مدت موجب پایین آمدن سطح علمی دانش آموزان و بازماندن آنان از تحصیلات عالیه و نیز کاهش سطح بندی علمی کشور می شود 0شیعه نیور 1386) افت تحصیلی علاوه بر زیانهای اقتصادی و خسارتهای اجتماعی دانش آموزان را نیز به مشکلات روحی و روانی مبتلا می کند لذا لازم است پژوهشگران به بررسی علل و عوامل موجود افت تحصیلی بپردازند تا شاید راهکاری برای جلوگیری و کاهش آن بیابند.

فصل اول

پرسشنامه «Quistionnaire»

2-1 جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه

پرسشنامه یکی دیگر از روش های جمع آوری اطلاعات در پژوهش زمینه یابی می باشد که پاسخ‌گو خود اجرای مصاحبه را بر عهده دارد و سؤالات تهیه شده را پاسخ می دهد و آن را به نشانی محقق پست می کند .

این روش جمع آوری اطلاعات می توان در مکانهای مختلف و به شیوه های متعدد انجام گیرد و باید سعی شود سؤالات بسیار واضح ومشخص باشد ، چون پاسخ دهنده خود نقش مصاحبه کننده را نیز بر عهده دارد . از آنجائیکه پرسشنامه جنبة خود اجرایی دارد می بایستی به گونه ای طراحی و اجرا شود که پاسخ گو را به جواب دادن ترغیب نماید ( ظهوری ، 1378)

در بسیاری از تحقیقات علمی بخصوص مواقعی که اندازه گیری مستقیم متغییر های مورد بررسی امکان پذیر نباشد ، ناگزیر باید برای بدست آوردن اطلاعات در بارة کمیت و کیفیت صفات متغییر مورد تحقیق از طریق پرسشنامه اقدان کرد ( حسن بگلو ، 1382)

 مقدمه

نظارت یکی ازحلقه های مفقودهء نظام آموزشی است ووم آن درهرزمان ودرهر رده آموزشی احساس میشودوبه منزله یک فراینددائمی بایددرمدرسه نقشی ایفاکندتاکارگزاران مدرسه از امکانات موجودبه نحومطلوب استفاده کنندوبهبودکیفیت راسرلوحه کارخودقراردهند. نظارت بهبودواصلاح شیوه های کلاس داری وتدریس معلم وکلیه اعمالی است که دریک آموزشگاه انجام میشود.نظارت در امرتعلیم وتربیت چیزی نیست که دریک مرحله اززمان انجام شودوسپس به آن توجهی نشود،بلکه فرایندی است که دائمابه آن نیازاست ودرهرزمان باالهام ازتجارب گذشته نیاز به آن بیشتراحساس میشود.

نظارت و راهنمایی آموزشی اززمان پیدایی نظامهای آموزشی به سبک جدید جزء وظایف مهم مدیران مدارس بوده است تقریبا در نظامهای آموزشی به دلیل اهمیت مساله آموزش و یادگیری و تاثیر مطلوب آن در آموزش و پرورش جوانان نظارت در تعلیم و تربیت جز لا ینفک نقشهای سازمانی محسوب میشود.درنظامهای آموزشی اغلب کشورهاهدف ازقراردادن نقش نظارت به طوررسمی،حل وفصل مسائل و مشکلات آموزشی معلمان اصلاح فرایند تدریس و یادگیری و ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و درنتیجه دانش آموزان است.

طرح نظریه ها واندیشه های نو و روشهاو الگوهای جدید تدریس آموزشی در آموزش و پرورش از طرف صاحبنظران و متخصصان و معلمان با هدف ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و مدیران و دانش آموزان ، کاهش افت آموزشی ، جلوگیری از اتلاف وقت و از دست دادن فرصتها و ارتقاء و حفظ نتایج مطلوب آموزشی و کاهش هزینه هاو جذب مشارکتهای مالی و ارتباط با اولیاء و متخصصان آموزشی ، ضرورت نظارت آموزشی را بر مسؤلان و مدیران آموزش وپرورش بیش از پیش آشکار ساخته است .

در مدارس ما متاسفانه با اینکه نظارت آموزشی از وظایف کلاسیک مدیران آموزشی تلقی می شود وبا این حال آنان به علل گوناگون برای اجرای این وظیفه تلاش نکرده و نمی کنند . در نتیجه مسائل و مشکلات آموزشی معلمان همچنان لاینحل باقی مانده است مدیران مدارس در چهارچوبهای فعلی و با روشهای کنونی توانایی پاسخگویی به مسائل ومشکلات معلمان و رفع نیازهای آنان را ندارند .از یک طرف مدیران مدارس به ایفای نقش نظارت علاقه ای نشان نمی دهند واز طرف دیگر اکثرمعلمان نظارت بوسیله مدیرانشان را نوعی مداخله یا ایجاد مزاحمت در کار خود تلقی می کنند و اصولا از این کار بیمناکند یا تصور می کنند که نیازی به اصلاح کارخود ندارند .در نتیجه هیچگاه مدیران و معلمان تصور مثبتی از نقش یکدیگر در ذهن نداشته اند تا بتوانند با هدف رفع مسائل و مشکلات آموزشی معلمان ارتباط و همکاری نزدیکی با هم داشته باشند عدم توجه به اهمیت نقش نظارت و طرح اندیشه ها و روشهای نو در مدارس بتدریج موجب شده است که الگوهای سنتی و غیر مؤثر آموزشی همچنان سبک وسیاق جاری و مسلط در مدارسمان باشد و سرانجام اینکه برای کسب نتایج مطلوبتر آموزشی، نو اندیشی، نو گرایی و نو آوری مورد آزمایش و تجربه قرارنگیرد .

بیان مساله :

امروزه ، آموزش و پرورش در تمام کشور ها از اهمیت و ارزش قابل ملاحظه ای برخوردار بوده و نقش آن در رشد وتوسعه اقتصادی اجتماعی ، فرهنگی وی غیر قابل انکارمی باشد . بدین جهت صاحب نظران تعلیم وتربیت اعتقاددارندکه کارکنان آموزشی منجمله مدیران و معلمان بایستی برای دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده از شایستگیها و آمادگیهای خاصی برخوردار باشند. از طرف دیگر به سبب رشد بی رویه جمعیت ،هجوم سیل آسای دانش آموزان به محیطهای آموزشی وبه تبع آن اجباردر به کارگیری معلمان فاقد تجربه و یا آمادگیهای لازم در زمینه تدریس و اداره کلاس و عدم توجه به وم استفاده از امکانات تجهیزات آموزشی در آموزشگاه و هم چنین عدم اجرای مناسب برنامه های آموزشی و ارزشیابی منظم عملکرد معلمان و کارکنان آموزشگاه و عدم ارائه باز خورد صحیح به آنها ، امکان تحقق کامل هدفهای آموزشی را مورد تردید قرارداده است

از این رو به منظوررفع مشکل مزبور، در کنار عوامل متعددی که مطرح هستند نظارت در آموزش و پرورش از جایگاه ویژه ای برخوردارمی باشد و با توجه به اینکه می دانیم امر نظارت در آموزش و پرورش از وظایف بسیار مهم مدیران می باشد واز به انحراف کشیده شدن مسیر آموزش جلوگیری می کند . اگر نظارت دقیق ومنطقی باشد در حین آموزش اصلاحات مورد نظر را در هر آموزشگاه بوجود می آورد با این وجود امر نظارت جهت بهبود بخشیدن به کار آموزش بسیار مفید می باشد .

مقدمه

بر اساس مطالعه­ی مرکز تحقیقات ملی در زمینه سوءمصرف مواد (NIDA)، در حدود 37% افراد یک بار یا بیشتر در طول عمر خود مواد غیرقانونی مصرف کرده­اند. بیش از 15% جمعیت بالای 18 سال آمریکا مشکلات جدی درمورد مصرف پیدا کرده­اند (کامکار، 1382). بعضی از تأثیرات مواد مواد مستقیم و برخی از آنان غیرمستقیم هستند. برای مثال احتمال بروز مشکلات روانی و جسمی در افرادی که والدین معتاد دارند بیشتر است (همان منبع). مصرف مواد همواره با پیامدهای زیادی از لحاظ اجتماعی، اقتصادی، مغزی، روانشناختی و مسائل بین فردی از جمله فعالیت جنسی همراه است، به طوریکه یکی از دسته­بندی­های عمده راهنمای تشخیصی و درمانی اختلالات روانی (DSM-IV-TR) تحت عنوان اختلالات وابسته به مواد است. همچنین در دسته­بندی اختلالات جنسی، طبقه­ای از آن به کژکاری جنسی ناشی از مواد اختصاص دارد (کاپلان و سادوک، 2003). انجمن روانپزشکی آمریکا[1] (1994) در DSM (ویراست چهارم)، اعتیاد به مواد مخدر یا سوءمصرف مواد را چنین تعریف می­نماید؛ الگوی ناسازگارانه­ی مصرف مواد که به تحلیل یا ناراحتی­ای منجر شود که از لحاظ بالینی اهمیت دارد (کالات[2]، 2007).

2-2- تعاریف و مفاهیم اعتیاد

پیچیدگی حاصل از سوء­مصرف غیرقانونی مواد در اصطلاحات وابسته به آن، که به نظر می­رسد تقریباً با تشکیل جلسات شوراهای مختلف حرفه­ای و دولتی تغییر می­یابند، منعکس است. یک نمونه از آن نامی است که باید روی مواد تغییر دهنده مغز[3] گذاشته شود. متن بازنگری شده چهارمین ویراست راهنمای تشخیص و آماری اختلالات روانی (DSM-IV-TR)[4] مواد تغییر دهنده مغز را «مواد»[5] و اختلالات مربوط به آن­ها را «اختلالات وابسته به مواد»[6] نامیده است. در DSM-IV-TR مفهوم مواد مؤثر بر روان مواد شیمیایی واجد خواص تغییردهنده مغز نظیر حلال­های عضوی را، که ممکن است عمداً یا سهواً مصرف شوند، در بر می­گیرد. مواد مجاز را نمی­توان از مواد غیر مجاز جدا کرد؛ بسیاری از مواد مجاز مانند مرفین گاهاً به روش­های غیرمجاز کسب شده و برای مقاصد تجویزنشده مصرف می­گردند. واژه ماده به دارو ترجیح داده می­شود، چون دارو تلویحاً معنی یک ماده شیمیایی مصنوعی را می­گیرد، در حالیکه بسیاری از مواد وابسته به الگوهای سوء­مصرف (مثلاً تریاک) مواد طبیعی هستند یا برای مصرف انسانی تولید نشده­اند (مثلاً، چسب هواپیما). به این ترتیب، در DSM-IV-TR موضوع با عنوان اختلالات وابسته به مواد توصیف شده است (کاپلان- سادوک، 2003).

به رغم برداشت کلی و عمومی مردم از اعتیاد که آن را عادت شدید به استفاده از یک چیز یا انجام یک امر می­دانند وقتی می­خواهیم اعتیاد و به ویژه اعتیاد به مواد تغییر دهنده خلق و خو و رفتار را تعریف کنیم، درمی­یابیم که کار چندان آسانی نیست و توافقی درباره­ی وجود ندارد. کلمات متعددی مثل مصرف[7]، استفاده نادرست[8]، سوءمصرف[9]، اعتیاد[10]، و وابستگی[11] درباره عادت به نوشیدن مشروبات الکلی و مصرف مواد و داروهای آرامبخش و ضد افسردگی و روان­گردان، خوردن بیش از حد، قمار کردن، درگیر شدن با روابط جنسی بیش از حد و حتی کار بیش از اندازه به کار برده شده است (نورانی­پور، 1383).

الف) مصرف:

کلمه مصرف به هنگام استفاده از مشروبات الکلی و مواد و داروها برای مصارف طبی و به منظور تسکین با درمان­ از قبیل مورفین، کدئین، آرامبخش­ها و داروهای روان­گردان گفته می­شود. در کشورهای غربی یا کشورهای دیگری که خرید و فروش مشروبات سکرآور و مست­کننده قانونی است و مصرف آن­ها منع نشده و همچنین استعمال دخانیات یا انجام انواع قماردر موقعیت­های تفریحی، در جشن­ها و شادی­ها مجاز شمرده شده است. (لاسون، لاسون و ریورز[12]، 2001). همین مؤلفان استفاده از مواد یا داروهایی که آثار و نتایج جسمانی، روانی، اجتماعی و قانونی زیان­آور داشته باشد را استفاده نادرست خوانده­اند.

ب) سوءمصرف:

چنانچه مراجعی مشروبات الکلی یا دیگر مواد مصرف کند که باعث تغییر خلق و خو و رفتار او شود و آثار نامطلوبی بر روی زندگی خودش با زندگی دیگران بگذارد، گفته می­شود که سوء­مصرف مواد دارد. این آثار ممکن است آسیب­دیدگی جسمانی، روانی، یا عملکرد نامناسب شغلی یا تحصیلی فرد باشد. شاکیت (1995) استفاده مکرر و طولانی­مدت از مواد و داروها را سوء­مصرف خوانده است و اضافه می­کند سوء­مصرف از مواد و داروها زمانی صورت می­گیرد که فرد موادی را بدون نیاز ضروری و به حق مصرف کند (به نقل از نوارنی­پور، 1383).

ج) وابستگی:

 در سال 1964، سازمان بهداشت جهانی به این نتیجه رسید که اصطلاح «اعتیاد»[13] دیگر اصطلاحی علمی نیست و «وابستگی دارویی» را به جای آن توصیه نمود. مفهوم مواد در ضمن چند دهه معانی رسمی بسیار و معانی معمولی فراوانی داشته است. اساساً در ارتباط با تعریف وابستگی از دو مفهوم استمداد شده است. وابستگی رفتاری بر فعالیت­های موادجویی و قرائن وابسته به الگوهای مصرف بیمارگونه تأکید کرده است و وابستگی جسمی بر اثرات جسمی (یعنی فیزیولوژیکی) دوره­های متعدد مصرف مواد تأکید نموده است. به طور اخص، آن دسته از تعاریف وابستگی که بر وابستگی جسمی، تأکید کرده اند، در ملاک­های طبقه­بندی از وجود تحمل و اثرات ترک استفاده کرده­اند (کاپلان- سادوک، 2003).

به طور خلاصه وابستگی به شکل شدیدتر سوء­مصرف مواد گفته می­شود. از نظر مارگولیس و زوبن[14] (1998) وابستگی عبارتست از: نیاز و میل شدید جسمانی و روانی برای مصرف مواد و خوردن مشروب به خاطر تغییر حالت خودآگاهی و نشئه و کیفی که برای فرد وابسته ایجاد می­کند. به نظر آن­ها وابستگی از طریق مصرف دارو و از روی عادت، مصرف مشروبات و مواد به دفعات بیشتر و مقدار زیادتر آن به رغم نتایج زیان­آور و منفی فراوان آن برای فرد، خانواده و جامعه مشخص می­شود (نورانی پور و قربانی، 1385).

د) اعتیاد:

لاسون، لاسون و ریورز (2001) تغییرات سلولی  را که در اثر استفاده زیاد از مواد و داروهای روان­گردان رخ می­دهد و باعث ایجاد مقاومت و تحمل علائم مرضی ناراحت­کننده و زجرآور بدنی و روانی به هنگام عدم استفاده از آن می­شود، اعتیاد نامیده­اند.

دین دویل پیتا[15] (1994) نیز معتقد است که اعتیاد به مشروبات الکلی یا دیگر مواد دلالت بر این ندارد که شخص دچار حالت مستی یا نشئه و کیف باشد، بلکه به وضعیت شخصی گفته می­شود که به طور مکرر به قدری به خوردن مشروب یا مصرف مواد مشغول شده است که زندگی شخصی، خانوادگی و شغلی را برای او ناراحت­کننده کرده است. این فرایند وابستگی روانی ممکن است چیزهای دیگر مثل خوردن، روابط جنسی، قمار و حتی کار کردن کشیده شود. به طور کلی شخص به قدری نسبت به مصرف مشروب یا مواد یا اشتغال به امور دیگر وسواس پیدا می­کند که زندگی بدون آن­ها برای او لذت­آور نیست.

کلمه «اعتیاد» و واژه مربوط به آن «معتاد»[16] تا حدودی با وابستگی ارتباط دارد. واژه «معتاد» مفهوم خاص ناپسند و تحقیرآمیزی پیدا کرده است که مفهوم سوء­مصرف مواد را به عنوان یک اختلال طبی نمی­دهد. «اعتیاد» هم در کاربرد عوامانه، مثل اعتیاد به تلویزیون، اعتیاد به پول اهمیت خود را از دست داده است. هرچند این دلایل به اجتناب از کلمه «اعتیاد» در اصطلاحات رسمی کمک کرده است. ممکن است اساس نوروشیمیایی و نوروآناتومیک مشترک بین همه اعتیادها وجود داشته باشد، خواه اعتیاد به مواد و خواه اعتیاد به سایر چیزها (مثلاً قمار، ی و خوردن). این اعتیادهای مختلف ممکن است اثرات مشابهی بر فعالیت­های نواحی پاداش خاص در مغز، نظیر ناحیه تگمنتال بطنی، لو سرولوس، و هسته آکومینس داشته باشند (کاپلان- سادوک، 2003).

[1]- American Psychiatric Association

[2] - Kalat

[3]- Brain- Altering Substances

[4] - Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder -Fourth Edition- Text Revision (DSM-IV-TR)

[5] - Substances

[6] - Substance- Related Disorders

[7]- Use

[8] - Misuse

[9] - Abuse

[10] - Addiction

[11] - Dependency

[12] - Lawson, Lawson & Revers

[13]- Drug Dependence

[14] - Margolis & Zewben

[15]- Dianne Doyle Pita

[16] - Addict

معلم خوب و موفق

معلم معمار روح و سازنده اخلاق و عواطف بشری است، از مهمترین عواملی محسوب می شود که ممکن است تاثیرات مناسب و یا نامناسب در پرورش روح و ذهن دانش آموزان داشته باشد. مطالعات جالب توجه و پر ارزش، درباره خصائص خوب معلم خوب، به وسیله محققین کشورهای مختلف صورت گرفته است.

انتظارات شخص یا اشخاصی که در ارتباط با دستگاههای تربیتی دارند یا از آن استفاده می کنند، تفاوت دارد و مدرس باید به این نکته توجه داشته باشد و تشخیص دهد که کدام مورد، در درجه اول اهمیت قرار دارد.

اگر دانش آموز را مرکز تمام فعالیتها فرض کنیم، قطعا انتظارات او در درجه اول اهمیت قرار می گیرد.[1]

معلم موفق کسی است که در تولید علم و آگاهی، انتقال نور و روشنائی، تقویت اطلاعات و علوم بشری و ایجاد انقلاب علمی و اخلاقی و عقیدتی و افزایش توانایی های هنری و حرفه ای و رشد و تخصص و تعهد در نسل های آینده گام هایی هر چند بلندتر و بهتر بردارد. بدون شک توفیق در گرو ایمان و اخلاق و اراده و تلاش و کوشش است. در پرتو این ویژگیها، به عنوان یک معلم موفق، خدماتی شایسته به مردم و میهن و دین و دنیای بشریت ارائه دهد.[2]

هنگامی که به این سوال می اندیشیم که یک معلم خوب باید دارای چه کیفیاتی باشد، صفاتی نظیر صداقت، کارایی، جرأت، انرژی، ثبات، عزم، کاردانی و . به ذهن متبادر می شوند. ابتدا به جای یک رویکرد کیفیتی باید در پی رویکرد عملکردی بود سپس در پی اجرای هر چه کارآمدتر، موثرتر و اقتصادی ترین اعمال برآمد. [3]

از اولین سالهای 1960 محققین سعی کرده اند تعاریف دانش آموزان را در مورد معلم خوب به دست آورند. ساندرز بعد از بررسی یافته های مطالعات در این رابطه یک شمای ترکیبی را ساخته است، که معلم خوب:

- هدف دار بوده و بر خود کنترل دارد.

- می داند چه می خواهد تدریس کند و بر یادگیری دانش آموزان نظارت دارد.

- هنگامیکه آنها پیشرفت کافی ندارند، رفتار مثبت و مناسبی را در پیش می گیرد.

- نسبت به واکنشهای دانش آموزان خود حساس بوده و با تغییر دادن نقش خود به طور آرام و مناسب واکنش نشان می دهد.

- سعی در فهمیدن نکته نظرات یادگیرنده دارد و برای شاگردان خود احترام قائل است.[4]

- برای بررسی معلم خوب ابتدا باید مشخص شود چه فردی برای کار دبیری مناسب است و سپس راه و رسم و وظایف را به او آموخت.

معیار و شرایط دبیری

عده ای تصور می کنند هر کس موضوع درسی را بلد باشد می تواند آنرا تدریس کند، اما به استناد اصول جدید آموزش و پرورش غرض و فایده تدریس تنها این نیست که دانش آموزان محفوظات اطلاعاتی در این باب کسب کند، بلکه در نتیجه کوشش ها و تجربه های مربوط به این درس ها، زندگی دانش آموز هم در زمان حال و هم در آینده شادابتر و نتیجه بخش تر می گردد و هر چه می آموزند، هم در بهبود زندگی وی و هم در پیشرفت وضع اجتماعی موثر واقع می شود.

کار دبیران امروزی نمی تواند به تدریس یک ماده درسی منحصر شود. دبیران باید ضمن وظیفه آموزشی خود به کمک ایجاد امکانات رشد متعادل همه نیروهای جسمی و فکری و عاطفی پسران و دختران را در نظر بگیرند و آماده کردن آنان را برای زندگی مفید و موثر هدف فعالیت خود قرار دهند.

اهمیت کار آموزشگاهها و اثرهای عمیق روش تدریس معلمان در پرورش نیروها و استعدادهای دانش آموزان شرایط ویژه ای برای شایستگی معلمان ایجاب کرده و مجموع این شرایط کار معلمی را یک پیشه محتاج تخصص قلمداد نموده است.

به طور کلی ارزش و شایستگی شخصی که خود را برای شغل دبیری آماده و موجب موفقیت وی می شود نسبت به خصائص ذیل تعیین می شود.

- فلسفه زندگی و شخصیت او.

- آمادگی برای تدریس و اتخاذ روش مناسب.

- سلامتی و بهداشت روحی، فکری و بدنی.

- آمادگی از لحاظ تخصص و کارهای فوق برنامه.[5]

- علاقه مندی به شغل دبیری.

- تسلط در کلاس داری و آشنا بودن به روشهای تدریس، شناخت دانش آموزان، آشنایی به اختلاف استعدادها و علاقه مند بودن به پیشرفت و موفقیت شاگردان و تشویق آنها، داشتن طرح و برنامه، رعایت نظم و انضباط، دقت در کار، وقت شناسی، توضیح درس به قدر کفایت، بیان روشن و خوش آهنگی صدا و .

- سلامت و آراستگی ظاهر، سادگی و دقت و سلیقه در لباس پوشیدن، توجه به هماهنگی رنگها، رعایت بهداشت و توجه کامل به پاکیزگی.

- خصوصیات مثبت و متعادل اخلاقی مثل گشاده روئی، خوش اخلاقی و با حوصلگی و بردباری، رفتار دوستانه و .

[1] - شاهراه تدریس – علاءالدین بازار گادی – ص 21.

[2] - روش تدریس – معلم موفق – حسین هروی – ص 1.

[3] - مدیریت یادگیری – آری دبوپس – ص 21.

[4] - راهنمای علمی تدریس – مترجم فاطمه شاکری – ص 245.

[5] - شاهراه تدریس – علاءالدین بازار گادی – ص 21.

بررسی ترتیبات امنیتی خلیج فارس 1990-1970

فهرست مطالب

فصل اول:کلیات

طرح مسأله 8

علل انتخاب موضوع 10

ادبیات موجود 10

سوال اصلی تحقیق. 10

سوالات فرعی 11

مفروض(های) تحقیق 11

فرضیه(های) تحقیق 11

مفاهیم 11

روش تحقیق. 12

سازماندهی تحقیق. 12

موانع تحقیق. 16

فصل دوم: مباحث تئوریک امنیت و چارچوب نظری تحقیق

بنیانهای مفهومی و تئوریک امنیت 18

تعریف امنیت. 19

نظامهای امنیتی . 19 

ویژگیهای امنیت 21

الف)تجزیه ناپذیری امنیت. 21

ب) ذهنی بودن امنیت 22

رهیافت امنیتی. 24

 الف) دیدگاه رئالیسم نسبت به امنیت 25

 ب)رهیافت ایده آلیستی یا لیبرالیستی امنیت. 26

  ابعاد داخلی امنیت. 27

 ابعاد اقتصادی امنیت 28

 ابعاد زیست محیطی امنیت 30

 دیدگاه سوم درارتباط با امنیتintegrated approach   31

 استراتژیهای امنیتی. 32

استراتژیهای امنیتی بعد از جنگ سرد. 33

مکاتب امنیتی بدیل برای امنیت خلیج فارس 34

چارچوبهای آلترناتیو. 36

آیا پیوند های چند جانبه صلح و ثبات را تضمین می کند؟. 43  

اقدامات امنیتی . 46

دستور کار جدید 55

منابع فصل دوم. 61

فصل سوم: سوابق طرحهای امنیتی

نظام امنیت ایرانی 66

نظام امنیتی انگلستان یا دوران صلح بریتانیایی 66

تحولات مفاهیم امنیتی و طرح های امنیت منطقه ای 67 

پیمان بغداد. 70

تشکیل سنتو 72

تحولات دهه 60 و خروج بریتانیا از خلیج فارس. 72

سیستم امنیت دو ستونی(دکترین نیکسون- کسیسنجر)  75

موانع تحقق اهداف دکترین نیکسون 77

پایان سیستم امنیت دو ستونی نیکسون. 78

دکترین کارتر 79

ارزیابی دکترین کارتر 82

دکترین ریگان(ت اتفاق نظر استراتژیک). 83

سیستم امنیتی شورای همکاری خلیج فارس. 85

تشکیل شورای همکاری خلیج فارس 89

اهداف و مضامین شورا. 90

اهداف اقتصادی. 90

اهداف امنیتی شورا. 91

ت خارجی شورا 92

اول:جنگ ایران و عراق 92

دوم: بحران کویت. 92

دلایل ضعف و ناتوانی شورا. 93

 الف) دلایل ضعف شورا از بعد تئوریک 93                                                                               ب) موانع عملی فراروی شورا. 96

1 – عدم فراگیری شورا  96

2- اختلافات ارضی و مرزی بین اعضاء 98

3- ناتوانی شورا ناشی از ضعف نظامی. 99

بحران اول و دوم خلیج فارس 99

بیانیه دمشق و طرح امنیتی 2 + 6. 100

انگیزه ها و اهداف طراحان سیستم امنیتی 2 + 6 103

1– آمریکا 103

2- اهداف کشورهای عربی از شرکت در طرح2+6 104

بررسی دلایل ناکامی طرح امنیتی 2 + 6. 104

طرحهای امنیتی دو جانبه. 109

نقش و هدف آمریکا. 110

اقدامات عملی برای استقرار سیستم 112

ارزیابی طرح امنیتی دو جانبه 112

نگاه برون منطقه ای به عنوان آخرین آلترناتیو (تجربیات تاریخی) 114

منابع فصل سوم 116

فصل چهارم: بررسی نقش ساختارها و ظرفیتهای داخلی کشورهای حاشیه خلیج فارس در پیدایش طرحهای امنیتی در منطقه خلیج فارس

1 – شکافهای ی و اجتماعی(طبقه متوسط جدید) .  123

2 – تضاد های فرهنگی 124

3 – معضلات نسل جوان 126

4 – بحران مهاجرت. 127

5 – جنبش های ی– مذهبی 129

اساس مشروعیت در دولتهای عربی حوزه خلیج فارس 133

منابع فصل چهارم 140

فصل پنجم: بررسی نقش عوامل منطقه ای در ظهور و سقوط طرحهای امنیتی در                    منطقه خلیج فارس

مباحث مربوط به کشورهای عربی حوزه خلیج فارس. 145

الف) تهدیدات مشترک متوجه کشورهای عربی حوزه خلیج فارس. 145

1- تهدیدات ناشی از بافت جمعیتی ناهمگون. 145

2-  بحران مشروعیت و هویت. 148

تهدیدات خاص متوجه هر کدام از کشورهای عربی حوزه خلیج فارس 156

عربستان سعودی 156

کویت. 157

امارت عربی متحده. 158

قطر، بحرین، عمان. 160

مباحث مربوط به ایران و عراق 160

1)  ایران .160

الف) تهدیدات اقتصادی. 160

ب) تهدیدات ی. 161

ج) تهدید ناشی از حضور بیگانگان در منطقه 162

2 ) عراق. 165

انقلاب اسلامی ایران به عنوان عامل همگرایی و واگرایی 166

 مشکل کشورهای منطقه در ایجاد یک سیستم امنیت منطقه ای. 170

منابع فصل پنجم. 176

فصل  ششم: بررسی نقش عوامل فرا منطقه ای در پیدایش و تداوم نظامهای امنیتی در        

منطقه خلیج فارس

آمریکا. 180

تلقی آمریکا از مفهوم تهدید. 184

برنامه کمکهای امنیتی به کشورهای خلیج فارس . 186

نیروی واکنش سریع آمریکا و عملکرد های آن 189

اتحاد جماهیر شوروی. 192

دکترین برژنف و امنیت خلیج فارس. 193

مصر 194

سوریه 196

منابع فصل ششم 198

سخن پایانی؛ تحلیلی بر عدم موفقیت طرحهای امنیتی در منطقه خلیج فارس. 200

کتابشناسی تحقیق . 211

پرسشنامه تعارض و ابهام نقش ریزو هوس و لیرتزمن 1970

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

این آزمون توسط ریزو و همکاران (1970)  ساخته شد و نخستین بار در ایران توسط ارشدی در سال 1369 ترجمه، ویرایش و مورد استفاده قرار گرفت. این آزمون شامل 14 ماده می باشد که 6 ماده اول آن برای سنجش ابهام نقش و 8 ماده دیگر آن برای سنجش تعارض نقش به کار می رود.

در این پرسشنامه پاسخ ها روی یک مقیاس چهار درجه ای از یک (بسیار صحیح است) تا 4 (اصلا صحیح نیست) مشخص می شوند.

ضریب اعتبار این آزمون از دو روش تنصیف و کودر ریچاردسن برای ابهام نقش به ترتیب 75/0 و 71/0 به دست آمد. همچنین وی از طریق روایی سازه ضریب روایی این آزمون را برای ابهام نقش به ترتیب 79/0 و برای تعارض نقش 89/0 به دست آورد.

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون 3- 1970(MCMI-III)

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه بالینی چندمحوری میلون سه(MCMI ) می باشد. MCMI-III در سال های دهه 1970 توسط تئودور میلون ، نظریه پرداز شخصیت و همکارانش تدوین شد. این پرسشنامه دارای 175 گزاره در مورد شخصیت و رفتار است که مراجع بر حسب اینکه آیا درباره وی صدق می کند یا نه بصورت "درست" یا " غلط" به آنها پاسخ می دهد. توانایی خواندن آزمودنی دست کم باید در سطح کلاس هشتم باشد. این پرسشنامه دارای28 مقیاس می باشد که از این 28 مقیاس، 4مقیاس(شاخص های Z,Y,X,V که به ترتیب به سنجش روایی، افشاگری ، مطلوبیت  و خودکم شماری  می پردازند) به روایی و اعتبار آن اختصاص دارد، 11مقیاس الگوهای شخصیت بالینی(شامل اسکیزوئید ، اجتناب ، افسردگی ، وابسته ، نمایشی ، خودشیفته ، جامعه ستیز ، آزارگر ، وسواسی ، منفی گرا  وخودآزار ) را اندازه گیری می کند، 3مقیاس نشانگر الگوهای شخصیتی شدید(شامل اسکیزوتایپال ، مرزی ، پارانوییا ) است، 7مقیاس نشانگان بالینی(شامل اضطراب، اختلال جسمانی شکل ، دوقطبی ، افسرده خویی ، وابستگی به الکل، وابستگی به مواد و اختلال استرس پس از ضربه ) را اندازه گیری می کند و 3 مقیاس دیگر نشانگان بالینی جدی(اختلال تفکر، افسردگی عمده و اختلال هذیانی ) را مورد سنجش قرار می دهد.

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

ویژگی های روانسنجی

مقیاس سنجش اضطراب کتل شامل40 سؤال و یکی­ از موثرترین ابزاری است که به صورت یک پرسشنامه کوتاه، برای سنجش اضطراب فراهم آمده است. این پرسشنامه می­تواند مکمل تشخیص بالینی ونتیجه­ای عینی با هدف­های پژوهشی به دست دهد. هر سئوال این مقیاس دارای سه پاسخ است که آزمودنی پاسخی که با وضعیتش سازگاری دارد
برمی­گزیند. از مجموع نمره­های20 سئوال اول اضطراب پنهان و مجموع نمره­های 20 سئوال دوم اضطراب آشکار و درکل نمره اضطراب­کلی را نشان می­دهد. این مقیاس در سال 68-1367 توسط دادستان و دیگران در جمعیت دانشجویی هنجاریابی شده است. در این هنجاریابی 24894 دانشجو مورد ارزیابی قرار گرفته اند (کراز،‌1386). اعتبار این آزمون که از طریق اجرای مجدد آن و به دفعات متعدد صورت گرفته همیشه بالاتر از 70/0بوده است و قابلیت تمایز بین افراد مضطرب وطبیعی را دارد (گنجی،‌1379).

 پرسشنامه ابزاری متداول برای جمع آوری اطلاعات است و به دلیل هزینه ناچیز تهیه، اکثر محققین به استفاده بیشتر از آن روی می آورند.

باید توجه داشت که پرسشنامه طوری تدوین شود که اولا از نظر حجم ، حوصله بر نباشد و ظرفیت روانی پاسخگویان دراین زمینه در نظر گرفته شود و در ثانی از نظر موضوعی، سوالها در یک ارتباط منطقی با هم طراحی شوند و خلایی بین آنها ایجاد نشود. یعنی هر سوال به سوال ما قبل و بعد خود ارتباط و اتصال موضوعی داشته باشد.

هر سوال پرسشنامه به دنبال هدف و منظور خاصی طراحی می گردد . جواب هر سوال گامی جهت تحقق اهداف ویژه تحقیق و در مجموع تامین کننده هدف اصلی تحقیق است.  

تدوین نادرست پرسشنامه نتایج نادرستی به بار می آورد. این موضوع سبب آلودگی جامعه می شود، بطوری که اعتماد افراد به تحقیقات پرسشنامه ای کاهش می یابد و مشکلات زیادی را برای محققین در آینده ایجاد می نماید.

و در ادامه داریم:

اصول طراحی پرسشنامه

رسم نمودار درختی

تعیین بانک سوالات

تعیین اعتبار محتوایی و پایایی سوالات

تهیه شناسنامه پرسشنامه

انواع اعتبار در پرسشنامه

روشهای سنجش اعتبار محتوا

روشهای سنجش Reliability   پایایی پرسشنامه

انواع سوالات پرسشنامه از لحاظ محتوا

انواع سوالات پرسشنامه از لحاظ نحوه پاسخگویی

انواع پرسشنامه از لحاظ نحوه اجرا

انواع پرسشنامه از لحاظ محتوای سنجش شده

طراحی پرسشنامه نگرش

تعاریف نگرش

اجزای نگرش

خصوصیات سوالات نگرشی

اندازه گیری و سنجش نگرشها

مقیاس لیکرت

فایل پاورپوینت 67 اسلاید 

این یک فایل فشرده است که  حاوی  حدود 40 فایل به شرح ذیل و به صورت یکجاست.

فایل های محتوی آن مربوط به تحقیق های دانشجوئی و دانش آموزشی برای دروس  عمومی و در حوزه های اخلاق اسلامی ، تاریخ اسلام ، انقلاب اسلامی ، معارف و اندیشه اسلامی و  تاریخ ایران و ادبیات می باشد

با خرید این فایل فشرده با قیمتی مناسب  می توانید تعداد زیادی موضوع تحقیق را یکجا داشته باشید و به انتخاب خود آنچه را که به کارتان می آید را استفاده بفرمایید. فایل ها درون این فایل فشرده همگی در فرمت  WORD هستند و تعداد صفحاتشان جلوی آنها نوشته شده است و شما می توانید به دلخواه خود  آنها را ویرایش  نمایید .

لیست فایل های موجود در این بسته :

ü      تحقیق های مناسب برای دروس اخلاق اسلامی:

اخلاق تعلیم و تربیت  10 صفحه

اخلاق و  آداب و وظایف معلم و شاگرد در تعالیم اسلامی   192 صفحه

آداب سفر در اسلام و کلام بزرگان دین  22 صفحه

آداب غذا خوردن در اسلام و کلام بزرگان دین  21 صفحه

آداب معاشرت درقرآن  15 صفحه

تعریف  دروغ و اقسام آن و نگاه  دینی به آن  28 صفحه

تواضع و فروتنی در اسلام  49 صفحه

حجاب و عفاف   16 صفحه

اختلافات شویی و زدن  14 صفحه

خانواده و تجمل گرایى   9 صفحه

مقدمات سیر و سلوک  10 صفحه

نقش زن و شوهر در آرامش خانواده  از نگاه  اسلام  12 صفحه

وظیفه انسان نسبت به خدا و والدین  10 صفحه

ü      تحقیق  های مناسب برای دروس تاریخ اسلام

ام البنین(س)  11 صفحه

تحلیل ارتجاع و رویگردانی  از مبانی اصیل  در  نهضت پیامبر اسلام (ص)   29 صفحه

جنگ جمل   12 صفحه

عمرو عاص  7 صفحه

ü      تحقیق های مناسب برای دروس انقلاب اسلامی:

چگونگی رخداد انقلاب اسلامی  21 صفحه

روند تاریخى انقلاب اسلامى  7 صفحه

علل ى - مذهبى وقوع انقلاب اسلامى  69 صفحه

نقش ن   در پیروزى انقلاب اسلامى به روایت امام خمینى (ره) 11 صفحه

ü      تحقیق های مناسب برای دروس معارف و اندیشه اسلامی :

 ارتداد در اسلام  15 صفحه

ازدواج از دیدگاه آسیب شناسی اجتماعی اسلام 4 صفحه

ازدواج, خانواده و زندگى 12 صفحه

امر به معروف و نهى از منکر یا نظارت همگانى 10 صفحه

بلاهاى طبیعى، زیان‏هاى روحى و آزمایش الهى  9 صفحه

بلـوغ دختران از نظر شرع  37 صفحه

بهداشت و تنظیم خانواده در اسلام  15 صفحه

پدرتبارى در جامعه اسلامى  20 صفحه

تحلیل ارتجاع و رویگردانی  از مبانی اصیل  در  نهضت پیامبر اسلام (ص)  29 صفحه

تزکیه در قرآن  9 صفحه

جوانان در ارتباط با قرآن   9 صفحه

حجاب و عفاف   19 صفحه

زن در اندیشه اجتماعى امام خمینى  58 صفحه

زن و جامعه در نگرش استاد مطهرى  29 صفحه

مقدمات سیر و سلوک  10 صفحه

وظیفه انسان نسبت به خدا و والدین  10 صفحه

ü      تحقیق های مناسب برای دروس ادبیات و تاریخ :

ابن سینا 53  صفحه

احمد شاملو 13 صفحه

احمد شاه مسعود 12 صفحه

ادبیات حماسی 6 صفحه

ایران در جنگ جهانی اول 16 صفحه

تمدن ایران 43 صفحه

حافظ  44 صفحه

نگاهی تاریخی به ملی شدن صنعت نفت 8 صفحه

Response of fixed offshore platforms to wave and current loadingincluding soil– structure interaction

پاسخ سکوهای دریایی ثابت به نیروی موج و جریان با در نظر گرفتن تعامل خاک و سازه

Abstract

Fixed offshore platforms supported by pile foundations are required to resist dynamic lateral loading due to wave forces. The response of a

jacket offshore tower is affected by the flexibility and nonlinear behaviour of the supporting piles. For offshore towers supported by clusters

of piles, the response to environmental loads is strongly affected by the pile–soil– pile interaction. In the present study, the response of fixed

offshore platforms supported by clusters of piles is investigated. The soil resistance to the pile movement is modelled using dynamicp–y

curves andt–zcurves to account for soil nonlinearity and energy dissipation through radiation damping. The load transfer curves for a single

pile have been modified to account for the group effect. The wave forces on the tower members and the tower response are calculated in the

time domain using a finite element package (ASAS). Several parameters affecting the dynamic characteristics of the platform and the

platform response have been investigated.

q2004 Elsevier Ltd. All rights reserved

چکیده

سکوهای دریایی ثابت که با پایه های ستونی (  پیل ) پشتیبانی می شوند برای مقاوت به نیروی جانبی دینامیک ناشی از نیروهای امواج مورد نیاز هستند . پاسخ یک برج دریایی پوشش دار ناشی از انعطاف پذیری و وضعیت غیر خطی پیل های تکیه گاه ( پشتیبان ) تحت تاثیر قرار می گیرد . برای برج های دریایی که توسط دسته ای از پیل ها ( ستون ها ) پشتیبانی می شوند ، پاسخ به نیروهای محیطی به شدت ناشی از تعامل پیل – خاک – پیل تحت تاثیر قرار می گیرد . در مطالعه ی حاضر ، پاسخ سکوهای دریایی ثابت که توسط دسته هایی از ( خوشه هایی از ) پیل ها مورد پشتیبانی قرار می گیرند ، بررسی شد ، مقاومت خاک نسبت به جابجایی پیل با استفاده از منحنی های دینامیک p – y  و  t – z  مدلسازی شد تا وضعیت غیر خطی بودن خاک و پراکندگی انرژی از طریق استهلاک تشعشع نیز در نظر گرفته شوند . منحنی های انتقال نیرو برای یک پیل واحد تغییر داده شدند تا تاثیر کلی در نظر گرفته شود . نیروهای موج وارد بر اعضای برج و پاسخ برج در حوزه زمانی با استفاده از بسته ی نرم افزاری المان محدود ( ASAS  ) محاسبه شدند.  چندین پارامتر تاثیر گذار بر ویژگی های سکو و پاسخ سکو مورد بررسی قرار گرفتند

تجزیه و تحلیل سیستم فروشگاه مواد غذایی (هایپر مارکت) پروژه مهندسی نرم افزار

محتوای فایل :

1- سناریو

2- کلیه دیاگرام ها و نمودار های UML

3- فایل MDL رشنال رز

4- نمودارها و دیاگرام های CRC با فرمت پاورپوینت

5- پروژه بسیار بسیار کامل

6- قابلیت ویرایش کلیه فایل های پروژه

این جزوه ها توسط استاد بزرگ فریدون فریور ارائه شده

که ایشان بزرگترین استاد در زمینه هیپنوتیزم و مانیه تیزم بوده اند

  و از شاگردان به نام آن میتوان استاد شعبان طاووسی

ملقب به کابوک را نام برد.

استاد فریدون فریور 12 جزوه را آماده کرده اند

برنامه ایشان به این طریق است که هر جزوه برای یک ماه می باشد.

اگر صبور باشید و تمرینات هر جزوه را یک ماه به صورت منظم

انجام دهید.دارای خصوصیات زیر خواهید بود

1- رسیدن به مرحله عمیق خودهیپنوتیزم

شرطی شدن در عرض کمتر از 10 ثانیه

2- آموزش کامل و جامع دگر هیپنوتیزم و متافیزیک

یعنی هر فرد را قادر خواهید بود هیپنوتیزم کنید.

3- آموزش کامل مانیه تیزم.به راحتی با انتقال انرژی خود به دیگران

خیلی سریع و راحت دیگران را خواب میکنید.

4- فعال شدن چاکراه های بد ن

5- انعطاف فوق العاده بد ن

6- دارای تعادل جسم و روح فوق العاده بالا

7- افزایش تمرکز فکر حد اقل ۵ برابر

8- افزایش اعتماد به نفس حد اقل ۵ برابر

9- از بین رفتن تمام دردهای عضلانی و کوفتگی و رفع یبوست

10- و . . . .

باز هم متذکر میشوم که شرط و لازمه همه موفقیتهای فوق ,این است که صبور باشید و منظم تمرینات هر جزوه را به مدت یک ماه انجام دهید.

مشخصات محصول:

*نام محصول:۱۲ جزوه آموزش هیپنوتیزم و مانیه تیزم

*اشانتیون: ده ها موزیک مدیتیشن (برترین موزیکهای ریلکسیشن)

*مولف: فریدون فریور

*تعداد جزوات:۱۲ جزوه

*نوع فایل: پی دی اف و مالتی مدیا شده

*حجم فایل:۶٫۳۱ mb
 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                            صفحه

فهرست نمودارها ‌ط

فهرست جداول  ‌ی

چکیده ‌ک

فصل اوّل: کلیات تحقیق

1-1 بیان مسئله و مقدمه 2

1-2 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق  4

1-3 اهداف تحقیق  5

1-4 سؤالات تحقیق  5

1-5 فرضیه‏های تحقیق  5

1-6 تعاریف و اصطلاحات   6

1-7 متغییرهای تحقیق  7

فصل دوم: مبانی تحقیق و مروری بر تحقیقات انجام شده

2-1 تاریخچه 9

2-2 خصوصیات سیتومگالوویروس (CMV) 10

2-2-1 مورفولوژی  10

2-2-2 چرخه زندگی  10

2-2-3 اپیدمیولوژی  11

2-2-4 انتقال  12

2-2-5 بیماریزایی  13

2-2-6 تشخیص (سرولوژی) 13

2-2-7 پیشگیری  15

2-3 بررسی پژوهش‏های انجام شده 16

2-3-1 برخی پژوهش های انجام شده در ایران  16

2-3-2 برخی پژوهش های انجام شده در خارج از ایران  20

فصل سوم: مواد و روش‏ها

3-1 لیست مواد و تجهیزات مورد استفاده 24

3-2 محل پژوهش    24

3-3 جامعه مورد مطالعه 24

3-4 نوع مطالعه 25

3-5 روش نمونه گیری و حجم نمونه 25

3-6 ابزار پژوهش    25

3-7 مواد و آزمایش ها 25

3-7-1 تهیه نمونه سرم 25

3-7-2 روش آزمایش    26

3-7-3 مراحل الایزا  ELISA  27

3-7-4 فاز جامد  27

3-7-5 پوشش دهی  27

3-8 روش تجزیه و تحلیل داده‏ها 31

فصل چهارم: نتایج

4-1 نتایج توزیع فراوانی آنتی بادی IgG ضدسیتومگالوویروس بر حسب جنسیت اهداکنندگان خون شهرستان بم  33

4-2 نتایج توزیع فراوانی آنتی بادی IgM ضدسیتومگالوویروس بر حسب جنسیت اهداکنندگان خون شهرستان بم  35

4-3 نتایج فراوانی آنتی بادی IgG ضدسیتومگالوویروس بر حسب سن اهداکنندگان خون شهرستان بم  38

4-4 نتایج توزیع فراوانی آنتی بادی IgM ضد سیتو مگالوویروس بر حسب سن اهداکنندگان خون شهرستان بم  41

4-5 نتایج توزیع فراوانی آنتی بادی IgG ضد سیتومگالو ویروس بر حسب گروه خونی اهداکنندگان خون شهرستان بم  44

4-6 نتایج توزیع فراوانی آنتی بادی IgM ضد سیتومگالوویروس بر حسب گروه خونی اهداکنند‏گان خون شهرستان بم  46

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1 بحث   49

5-2 نتیجه گیری  51

5-3 پیشنهادات   52

منابع

فهرست منابع فارسی  54

فهرست منابع انگلیسی  55

فصل اوّل

کلیات تحقیق 

1-1 بیان مسئله و مقدمه

ویروس سیتومگال انسانی (HCMV) یک ویروس است که در سراسر جهان مشاهده و تخمین زده می‏شود که 50 -100 درصد از جمعیت جهان با این ویروس آلوده شده اند (Mocarsk, 2007; Ohlin et al., 2015). انتقال بیماری از طریق تماس مستقیم یا غیرمستقیم صورت می‏گیرد. این عفونت بومی است و در تمام طول سال اتفاق افتاده و شیوع فصلی در مورد آن مطرح نیست. عفونت سیتومگالوویروس در اغلب کشورهای توسعه یافته و کشورهای در حال توسعه در سنین کودکی به‏وجود می‏آید و تقریباً 80 -40 درصد افراد قبل از بلوغ با این عفونت مواجه می‏شوند (Almeid et al., 2001). ممکن است سیتومگالوویروس باعث بروز منونوکلئوز، تب هپاتیت و خستگی شود که این امر نادر است و عمدتا باعث عفونت دستگاه تنفسی فوقانی خفیف گردیده یا در بدن میزبان آلوده بدون علامت باقی می‏ماند. پس از یک عفونت اولیه سیتومگالوویروس فعال می‏گردد (Ohlin and Naucler_soderberg, 2015). این ویروس توسط سیستم ایمنی بدن میزبان حذف نمی شود. مانند دیگر اعضای خانواده هرپس ویروس، در سلول‏های بدن باقی می‏ماند و فعال بدون علامت در طول زندگی رخ می‏دهد (Sinclair and Sissons, 2006).

مخزن اصلی انتشار عفونت در بین بیماران بستری خون و فرآورده‏های آن و پیوند ارگان می‏باشد. قبل از این‏که بررسی عفونت در کیسه‏های خون صورت بگیرد احتمال عفونت از طریق ترانسفور زیون 2/5% به ازای هر واحد خون کامل بود که اکثر این عفونت‏ها از طریق لیت‏های آلوده موجود در خون صورت می‏گرفت در حال حاضر با بررسی وضعیت سرولوژیک دهنده و گیرنده عضو و کاهش لیت‏های آلوده موجود در خون و فرآورده‏های خونی انسیدانس این عفونت از طریق ترانسفور زیون کاهش پیدا کرده است (شریفی مورد و همکاران، 1380).

با توجه به این‏که این ویروس می‏تواند از طریق خون و فرآورده‏های آن پیوند مغز استخوان و بافته‏های توپر منتقل شود (Bowden et al., 1995؛ امینی کافی آباد و همکاران، 1388). بنابراین استفاده از واحدهای خون Ab_CMV منفی یا واحدهایی که تعداد لیت آن با استفاده از فیلتر کاهش یافته جهت جلوگیری از انتقال عفونت در گیرندگان خون به کار گرفته شده است (Dewitee et al., 1990؛ امینی کافی آباد و همکاران، 1388). درگیر شدن با سیتومگالوویروس در افراد دارای نقص سیستم ایمنی مادرزادی و اکتسابی مانند بیماران تحت شیمی درمانی، مصرف کنندگان داروهای مهارکننده ایمنی و دریافت‏کنندگان پیوند‏های آلوگرافت چه بیماری اولیه و چه فعال شدن مجدد ویروس می‏تواند با پیامدهای کاملاً متفاوتی هم‏چون: ترومبوسیتوپنی، آنمی همولیتیک، پنومونی، کولیت، هپاتیت، مننگوانسفالیت و حتی مرگ همراه باشد (Greeret al., 2004).

مطالعات زیادی در سال‏های اخیر در مورد سیتومگالوویروس انتقال یافته از طریق خون انجام گرفته است. Kothari و همکاران (2007) خطر شیوع بالای سیتومگالوویروس ناشی از تعویض خون در کودکان کم وزن مشاهده و خاطر نشان کردند هر چند این عفونت بلافاصله علائم بالینی از خود بروز نمی‏دهد. Roback  و همکارانش (2007) طی مطالعه‏ای اعلام کردند که سیتومگالوویروس یکی از مشکلات شایع خون بوده و حتی ممکن است در کسانی که از لحاظ ایمنی ناقص یا نابالغ باشند منجر به مرگ و میر شود.

 با توجه به اهمیت موضوع و مشکلات ناشی از ویروس سیتومگالوویروس در بیمارستان‏ها، تحقیق حاضر بر آن است تا با استفاده از روش الایزا فراوانی آنتی بادی‏های (IgM و IgG) بر علیه سیتومگالوویروس را در کیسه‏های خون مورد استفاده در بیمارستان را تعیین نماید و به این سؤال پاسخ دهد که میزان فراوانی آنتی بادی بر علیه سیتومگالوویروس کیسه‏های خون مورد استفاده در بیمارستان پاستور شهرستان بم چقدر است؟

1-2 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

تقاضا برای خون سالم عاری از سیتومگالوویروس برای اعمالی مانند پیوند به تازگی افزایش یافته است و در این زمان پزشکان سعی می‏کنند برای حفظ وضعیت سرم منفی بیماران بالقوه در خطر است. از این رو لازم است که اجزای خون منفی سیتومگالوویروس ساخته شده در دسترس برای این بیماران در معرض خطر به منظور جلوگیری از انتقال این ویروس به افراد مستعد قرار گیرد (Das et al., 2014). از طرفی آلودگی به این ویروس، به موضوعی نگران‏کننده برای گیرندگان انتقال خون به‏ویژه در موارد انتقال به نوزادان و بیماران با ضعف ایمنی تبدیل شده است. انتقال این ویروس از راه‏های مختلفی چون تزریق، تماس مخاطی، بزاق، ادرار، شیر، ترشحات واژن و مایع منی صورت می‏گیرد. انتقال از طریق خون و فرآورده‏های خونی یکی از مهم‏ترین راه‏های آلودگی به ویروس به شمار می‏آید (Adjel et al., 2006)، که با مخفی شدن آن در لیت‏ها و آلودگی‏های ناشی از سلول‏های خون و اجزای پلاکتی در شرایط تحت بالینی و در افراد با ضعف ایمنی صورت می‏گیرد (غفاریان کبلو، 1393).

پیشگیری بر علیه سیتومگالوویروس در بیماران پیوند عضو خطر بیماری در حال پیشرفته حاد و مزمن را کاهش می‏دهد، افزایش بقای گرافت و دیگر عوارض عفونی و برخی از سرطان‏ها را کاهش می‏دهد (Kalil et al., 2003; Valantine and Potens, 2007). افزایش کنترل ایمنی از سیتومگالوویروس نیز با کاهش خطر رد در بیماران پیوند قلب همراه است (Tu et al., 2006). علاوه بر این اگرچه اعتقاد بر این است که سیتومگالوویروس در جمعیت سالم بی‏ضرر می‏باشد، افزایش شواهد حاکی از آن است که به عواقب طولانی مدت کاهش سیستم ایمنی بدن و افزایش مرگ و میر کلی منجر می‏گردد (Aiello and simanek, 2012).

.

کنترل هموار نوسانات تولید برق فوتوولتائیک (PV) و توان بادی، مبنی بر باتری‌خانه ذخیره کننده انرژی (BESS) + نسخه انگلیسی

Battery Energy Storage Station (BESS)-Based Smoothing Control of Photovoltaic (PV) and Wind Power Generation Fluctuations

چکیده _ از باتری خانه ذخیره کننده انرژی (BESS) برای مقاصد فعلی هموار کردن (منظور از بین بردن نوسانات) نوسانات تولید انرژی بادی و خورشیدی استفاده می شود. این سیستم‌های قدرت هیبرید مبنی بر BESS، به یک استراتژی کنترل مناسبی که بتواند به‌صورت موثری سطوح توان خروجی و حالت شارژ (SOC) باتری را تنظیم کند، نیازمندند. این مقاله، نتایج بررسی شبیه سازی سیستم قدرت هیبرید بادی/ فوتوولتائیک (PV)/BESS را که به منظور بهبود عملیات هموار کردن شکل موج توان تولیدی خروجی، و موثر بودن کنترل SOC باتری انجام شده است، ارائه می دهد. یک روش کنترل هموار برای کاهش نوسانات توان خروجی هیبریدی بادی/PV و نیز تنظیم SOC باتری تحت شرایطی خاص، در اینجا ارائه شده است. یک روش جدید تخصیص توان لحظه ای مبنی بر BESS نیز پیشنهاد شده است. فواید این روش‌ها نیز با استفاده از نرم افزار MATLAB/SIMULINK بررسی شده است.

    اصطلاحات مربوط__ کنترل هموار سازگار، باتری خانه ذخیره انرژی (BESS)، تولید توان خورشیدی، حالت شارژ(SOC) ، تولید توان بادی.

فهرست اصطلاحات

WPGS : سیستم تولید WP

PVGS : سیستم تولید توان PV

V_bat: ولتاژ ترمینال سیستم ذخیره انرژی باتری (V)

I_bat : جریان سیستم ذخیره انرژی باتری

Vocv : ولتاژ مدار باز باتری (V)

R_bat^int : مقاومت داخلی سیستم ذخیره انرژی باتری

Rch : مقاومت داخلی شارژ

Rdis : مقاومت داخلی دشارژ

SOC : حالت شارژ (%)

SOCini : مقدار اولیه SOC (%)

η: بازده (راندمان) شارژ/دشارژ

_chη : بازده شارژ (%)

_disη : بازده دشارژ (%)

Q_bat : ظرفیت سیستم ذخیره انرژی باتری (KWh)

استراتژی کنترل هموار مبنی بر SOC :

u_i : وضعیت استارت-استاپ واحد i

SOCi : SOC واحد i (%)

SOD_i : حالت دشارژ واحد i (%)

L : تعداد کل PCS

M : تعداد کل از ماکزیمم (بیشینه) محدودیت‌های حد توان مجاز

T : دوره تناوب تحقیق شده

n : تعداد نمونه‌ها

Δt : سیکل کنترل (ثانیه)

 : بیشینه توان تخلیه (دشارژ) واحد j (KW)

: بیشینه توان شارژ واحد j (KW)

δ_WPPV: مقدار حد سرعت نوسان توان تعیین شده (%/min)

Ai : ضریب توان اصلاح شده برای واحد i

SOCref : مقدار مرجع SOC (%)

 : بیشینه SOC مجاز واحد i (%)

: کمینه SOC مجاز واحد i (%)

f_LT : بلوک جدول سنجش یک-بعدی که در آن ورودی، SOCi باتری بوده و خروجی، Ai می باشد.

f_WPPV : تابعی برای محاسبه سرعت اصلی نوسان توان بادی و خورشیدی

 f_hybrid : تابعی برای محاسبه سرعت نوسان توان هیبریدی بادی/PV/ BESS

r^T_(WPPV) : سرعت اصلی نوسان توان تولیدی بادی و PV، حین دوره تناوب تحقیق شده (%/min)

R^T_(hybrid): سرعت نوسان توان هیبریدی بادی/PV/BESS حین دوره تناوب تحقیق شده (%/min)

P^max_(WPPV)  : بیشینه مقدار توان (KW)

P^min_(WPPV)  : کمینه مقدار توان

P^rated_(WPPV)  : توان نامی کل تولید بادی و PV (KW)

u^WP_k : وضعیت استارت-استاپ WPGS k

u^PV_k: وضعیت استارت-استاپ PVGS k

P^rated_{WP_k} : توان نامی WPGS k (KW)

P^rated_{PV_k}: توان نامی PVGS k (KW)

Pⁱⁿⁱ_BESS : توان اولیه BESS (KW)

P_WPPV : توان کل تولید WP و PV (KW)

T_WPPV : ثابت زمانی برای کنترل هموار (ثانیه)

s : متغیر مختلط

r_WPPV(t) : سرعت اصلی نوسان توان کل تولید PV و WP در زمان t (%/min)

K^rise_WPPV : مقدار حد زمان سعود (برخاست)

K^drop_WPPV : مقدار حد سرعت افت (kW/sec)

P^DRL_WPPV: توان خروجی محدود کننده سرعت دینامیک (DRL) (KW)

PCS : سیستم‌های مبدل توان

P_i : توان هدف PCS i (KW)

P_BESS : توان هدف BESS (KW)

P^smooth_WPPV : توان هدف هموار (KW)

δ_WPPV : مقدار حد سرعت نوسان توان تعیین شده

برنامه مورد نیاز 8.5*4.8 سانتی متر

رزولیشن 300

مناسب برای چاپ

فرمت فایل psd

لایه باز

برنامه مورد نیاز فتوشاپ

برنامه مورد نیاز 8.5*4.8 سانتی متر

رزولیشن 300

مناسب برای چاپ

فرمت فایل psd

لایه باز

برنامه مورد نیاز فتوشاپ

مقاله ترجمه شده رفتار کمانشی خمشی ستون هایی با مقطع قوطی شکل فولادی ضدزنگ جوشی قابل ویرایش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگلیسی

چکیده:

رفتار کمانشی خمشی ستون های فولادی ضدزنگ به طور گسترده ای مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. با این حال، یک منطقه که به سختی بررسی می شود بخش جوش داده شده می باشد. در این مقاله، تست های کمانش دوازده ستون  با مقیاس کامل برای هر دو ستون قوطی شکل فولادی ضدزنگ دوتایی و آستنیتیک انجام شده است. بخش مقطعی و طول نمونه برای پوشش طیف گسترده ای از هندسه، متفاوت بین باریکی بدون بُعد 5/0 و 0/2 انتخاب شده است. اندازه گیری خواص مواد، تنش باقی مانده و نقص هندسی اولیه نیز انجام گرفته است. شبیه سازی عددی انجام گرفته؛ دقت آن با مقایسه نتایج آزمون ها مورد بازبینی قرار گرفته است. نتایج آزمونها برای ارزیابی انطباق EN 1993-1-4 ، ASCE 8-02 و AS/NZS برای فولاد ضد زنگ جوش داده شده استفاده شده است. این نشان می دهد که روش طراحی جاری مقاومت کمانشی فولاد قوطی شکل ضدزنگ جوش داده شده را پیش بینی کرده و به طور کلی نتایج محافظه کارانه ای را برای این پیش بینی بهبود می دهد.

کلمات کلیدی: آستنیتیک، دوبلکس، آزمایش، کمانشی خمشی، آنالیز عددی، ستون هایی با مقطع قوطی شکل فولادی ضدزنگ جوشی

1-مقدمه

درجه های متعددی از فولاد ضد زنگ وجود دارد که با ترکیب شسمیایی و عملیات حرارتی شان طبقه بندی می شوند. فولاد ضد زنگ درون 4 دسته بر طبق خواص متالوژیکی آن، ،آستینیتی،فریتی،دوبلکس،مارتتزیتی طبقه بندی می شوند. فولاد ضد زنگ دوبلکس و استنیتیکی معمولا در ساخت و ساز مورد استفاده قرار می گیرند. فولاد ضد زنگ دارای خواص مفید متعدد می باشد و در نتیجه به طور فزاینده ای در زمینه های متعدد از جمله؛ صنعت اتومبیل سازی، ساخت و ساز، و غیره استفاده می شود.

فولاد ضد زنگ در ابتدا در سال 1920 در مهندسی عمران به عنوان نما و سقف استفاده می شد. در سراسر جهان تحقیقات مربوطه در طول چند دهه گذشته قادر ساخته که بینش عمیق تری در ویژگی های مطلوب فولاد ضد زنگ، مثل مقاومت طولانی مدت در برابر خوردگی، با دوام تر بودن و مقرون به صرفگی داشته باشیم. اخیراً مطالعات شدیدتری از فولاد زنگ زده بر خواص مکانیکی، رفتار متراکم سازی، رفتار خمشی، تنش پسماند و اتصالات متمرکز می باشد.

در طی دستاوردهای فعلی از نظر درک رفتار تراکم محور اعضا، آزمایشات انجام شده بر روی ظرفیت باربری ستون تحت فشار محوری، بر دیواره های نازک و در شکل سرما محدود شده است. تحقیقات اولیه بر بخش های مستطیلی شکل سرد شکل متمرکز بود، در حالیکه پس از آن تمرکز به سمت انواع بخش های وبژه، مقطع بیضی شکل توخالی رفت؛ که از طریق آن روش های طراحی، منحنی ها و طبقه بندی ها برای اعضای مختلف پیشنهاد شده بود. مطالعات مقاطع جوش داده شده انجام گرفته توسط Yang و Yuan  تا حال 28 ستون خرده فولاد ضد زنگ با مقطع جوش داده شده توسط قوس فی ساخته شده تحت مجوز SMAW مورد آزمایش  قرار گرفته است. مقایسه بین داده های آزمایشی و مشخصات جاری، شامل EN 1993-1-4، SEI/ASCE8-02 و AS/NZS 4673 به خوبی انجام گرفته  است. در عمل سازه ای، مقاطع جوش داده شده ظرفیت باربری مورد نیاز را خیلی بهتر از مقاطع سرد شکل پیوند می دهند. توسعه پلاستیک های پس کمانشی نامرغوب در بیشتر رشته مقطع تنش زای دیوار نازک سرد شکل ستون محور به شکست سریع در اعضا منجر خواهد شد. بنابراین، تحقیقات کامل تری با هدف مقاطع جوش داده شده پیش بینی شده است.

مقدمه

قهوه یک نوشیدنی دم کردنی است که از دانه های برشته شده که معمولا دانه های قهوه از گیاه قهوه نامیده می شود . دانه های قهوه دانه هایی است که بر روی درختان بیش از 70 کشور پرورش می یابد گفته می شود که قهوه سبز دومین کالای پرداد و ستد در جهان پس از نفت خام است . به  علت وجود ترکیبات مفید مانند کافئین قهوه می شوند اثر محرک بر انسان داشته باشند . امروز قهوه یکی از پرطرفدارترین نوشیدنی ها در سراسر دنیا به شمار می رود .

در ایالات متحده آمریکا مشخص شده است که قهوه یک نوشیدنی به طور منظم و مرتبا مصرفی مردم به جای استفاده از نوشابه های غیر الکلی بوده و گاهی حتی بیشتر از آب مصرف می شود .

ریشه یابی لغت Caffe :

عبارت قهوه توسط kahve ترکی عثمانی به اروپا معرفی شد که مبدل شده واژه عربی قهوه است . خواستگاه عبارت عربی از نام منطقه کافئا در اتیوپی غربی که در آن قهوه کشت می شده و هم از کوتاه سازی ( قهوه البن ) به معنی شراب دانه درعربی است . کلمه انگلیسی قهوه برای اولین بار در اوایل تا اواسط سده 1600 به استفاده درآمد . اما فرمهای ابتدایی کلمه به دهه آخر سده 1500 برمی گردد .

تاریخچه :

 فهرست مطالب

بسـتر سازی و حفـاری شمع ها

تهیه، حمل و نصب سبد شمع ها

بتن ریزی شمع ها

فایل پاورپوینت 34 اسلاید

تمام اسلایدها به صورت عکس می باشد.

مقدمه

 گزارش اتحادیه جهانی انرژی مکمل این واقعیت در کشور ما است که بارها در مطبوعات و رسانه ها و طی گزارش های مکرر با آن مواجه شده ایم: یعنی سرانه مصرف و اتلاف انرژی در ایران فوق العاده زیاد و سرسام آور است! آمارها حاکی از آن است که مصرف فرآورده های نفتی در ایران در کمتر از دو دهه به 3 برابر افزایش پیدا کرده است و متوسط مصرف سالانه انرژی در ایران از رشدی حدود 10 درصد برخوردار است. از سوی دیگر مصرف نادرست و اتلاف غیرمنطقی و نامعقول انرژی، هزینه های میلیاردی برای کشور در پی داشته است. مهمترین عواملی که در این خصوص مزید بر علت شده و موجب شده تا سرانه مصرف و اتلاف انرژی در کشور ما چنین روند وحشتناکی به خود بگیرد، را می توان به صورت زیر برشمرد: اتکا به روش های سنتی، استفاده از فناوری های قدیمی در صنایع، عدم اصلاح و نوسازی ساختار قدیمی، فراوانی و ارزان بودن قیمت سوخت و منابع فسیلی (به نحوی که قیمت آب معدنی از سوخت مصرفی در کشور بیشتر است!)، نبود فرهنگ بهره وری و بهینه سازی مصرف انرژی، عدم اطلاع رسانی و آموزش های مناسب، عدم آگاهی و آشنا نبودن غالب افراد با مدیریت بهره وری و بهینه سازی انرژی و . همگی از جمله دلایل افزایش سرانه مصرف و اتلاف بی رویه انرژی در کشور به شمار می روند.

مصرف انرژی

 انرژی مصرفی برای پخت وپز خانگی سالانه 1.5 تن و یک یخچال خانگی سالانه 2 تن گاز گلخانه ای وارد جو می کند. هزینه احداث ، انتقال وتوزیع درشبکه های برق برای تولید یک کیلووات ساعت انرژی معادل 800 دلارمی باشد.علاوه برهزینه ها و بارمالی مضاعفی که دارد 3 تا 8 سال زمان برای اجرا نیاز دارد.هزینه های جاری ومالی هر نیروگاه سالانه بالغ بر 20درصد هزینه احداث اولیه است.ازاینرو کاهش وبهینه سازی مصرف انرژی برای تحلیل گران اقتصادی گامی بسیارمهم دربهبودشرایط اقتصادی محسوب می شود.  درکشور ما درحدود سالانه670 میلیارد تومان پتانسیل برای صرفه جویی وجوددارد.علاوه براین درکشور ما سالانه بالغ بر 200 میلیون بشکه نفت خام برای نیازهای گرمایشی وسرمایشی مصرف می شود ، درصورتی که اگر با مصارف بهینه فقط 10% صرفه جویی شود سالانه معادل 20 میلیون بشکه نفت خام خواهد شد که با احتساب هربشکه 25 دلار وهردلار 800 تومان معادل 400 میلیاردتومان خواهدشد.

مصرف انرژی در ایران

 روند مصرف بی رویه و اتلاف هولناک انرژی در ایران و بی توجهی و بی تفاوتی نسبت به آن به حدی است که تاکنون اتلاف این همه سرمایه های عظیم مالی کمتر ما را به خود آورده است و شاید بتوان گفت ما بیشتر شاهد هدر روی و اتلاف سرسام آور انرژی در کشور بوده ایم، تا فکر چاره اندیشی برای آن! اگر هم کاری کرده ایم یا اصلاً مفید فایده واقع نشده یا کم بهره بوده است. اما به عنوان مثال کشور انگلستان را در نظر بگیرید، در حالی که اصلاً با مشکلات و معضلات انرژی مثل کشور ما مواجه نیست، نوع نگرش و طرح های آنها در خصوص صرفه جویی در مصرف انرژی جالب توجه است.

دانلود پاورپوینت با موضوع برنامه ریزی استراتژیک و فرایند بازاریابی، در قالب  ppt و در 13 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

فرایند برنامه ریزی استراتژیک

بیان مأموریت

تعیین طراحی سبد کسب و کار

تجزیه و تحلیل  SBU’sموجود: رویکرد گروه مشاوره‌ای Boston (BCG)

تجزیه و تحلیل  SBU’sموجود: شبکه برنامه ریزی کسب و کار استراتژیک General Motors(GE)

توسعه‌ی استراتژیهای رشد

شبکه توسعه محصول/بازار

نقش بازاریابی در برنامه‌ریزی استراتژیک

  فرایند بازاریابی

آمیخته بازاریابی- چهارP

قسمتی از متن:

برنامه ریزی استراتژیک تعیین و توسعه‌ی استراتژی کلی شرکت برای بقا و رشد بلند مدت است.

این فرایند شامل:

تعریف ماموریت: بیان منظور یک سازمان، که باید بازارگرا باشد.

تعیین اهداف شرکت: تعیین اهداف و مقاصد برای هدایت کامل سازمان.

تعیین سبد کسب و کار: مجموعه‌ای از کسب و کارها و محصولاتی که شرکت در آن فعالیت دارد.

برنامه ریزی استراتژیهای وظیفه‌ای: برنامه ریزی تفصیلی برای هر یک از واحد‌های سازمانی جهت رسیدن به اهداف استراتژیک.

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " برنامه ریزی استراتژیک و فرایند بازاریابی"  می باشد که در حجم 13 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی رشته های مجموعه مدیریت مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

 نقشه به همراه برآورد(اسناد مالی) مخزن 100 متر مکعبی بتنی هوایی

مناسب برای شرکتهای مهندسی

دانشجویان عمران

و.

فرمت فایل : doc

تعداد صفحات : 9

حجم فایل : 761

گروه فایل : صنایع و صنایع غذایی

دانلود مقاله ترجمه بررسی اجمالی در مورد زنجیره تأمین دارویی: قدم بعدی به سمت روش تولیدی درست

بهترین درآمد در کمترین زمان و در هر کجای ایران
واقعیت زندگی خیلی از مردم در این روزها طوری شده است که برای درآمد بیشتر باید زمان خود را بیشتر صرف شغلهای دوم و سوم بکند و به دنبال آن از بودن در کنار خانواده لذت کمتری می برد. و یا شاید زمان خیلی کمی را بتواند با خانواده خود سپری کند.  این روزها با توجه به شرایط نامناسب اقتصادی کشور، کسب درآمد برای خیلی از افراد جامعه بسیار دشوار است. بسیاری از افراد به امید اینکه در آینده بتوانند یک شغل کارمندی داشته باشند به سختی درس می خوانند و عده ای دیگر که نتوانند درس بخوانند نیز راه های دیگری را انتخاب می کنند. هرکس به طریقی در تلاش است تا بتواند کسب درآمد و زندگی ایده آلی برای خودش داشته باشد. اما مهم این هست که بهترین کار و پرسودترین کار در حال حاضر چیست؟ برای پاسخ این سوال باید به افراد موفق مراجعه کنیم. من در بین سخنران های انگیزشی و افراد موفق آمریکا، آقای جیم ران که خودش استاد دو سخنران بزرگ دیگر یعنی آنتونی رابینز و دارن هاردی هستن رو قبول دارم. چون کسی بودند که تونستند دونفر بسیار موفق دیگر را بسازند. " نخستین اصل ثروتمند شدن: سود بردن بهتر از دستمزد گرفتن است. جیم ران"

جیم ران
همه برای کسب درآمد باید کاری انجام دهیم. کسانی به دستمزد گرفتن عادت کردن و کسانی به سود بردن. افرادی بیکار هستند و عده ای اصلا نمی دانند که چکار کنند. کسانی که کارآفرینی می کنند از سود حاصل از فروش محصولات و یا خدمات کسب درآمد می کنند. و بدون اینکه زحمت زیادی به دوش آنها بیفتد درآمد بیشتری عایدشان می شود. یعنی در یک زمانی که حقوق بگیر فقط منتظر دریافت دستمزد روزانه اش می باشد، آنها سودی چندین برابر دریافت می کنند. بنابراین برای ثروتمند شدن اصل اول جیم ران را باید به خوبی درک کرد و به فکر کارآفرینی و دریافت سود یا سهم باشیم. با دریافت سود اندک ولی به تعداد زیاد می توان درآمد بسیاری کسب نمود.
فروش زمان در برابر پول بدترین نوع کسب درآمد در زندگی یک فرد می باشد که خیلی از افراد به آن گرفتار می شوند. با روش دستمزدی تا زمانی که قادر به انجام کار باشید مستحق کسب درآمد می شوید و روزی می رسد که بلاخره دستمزد شما قطع خواهد شد. کارآفرینان حتی اگر زمانی خودشان قادر به انجام کار نباشند همچنان از سود یا سهام خود کسب درآمد می کنند . با این وجود باز افراد زیادی برای رسیدن به شغل کارمندی، تلاش زیادی برای درس خواندن می کنند. اما متاسفانه اکثر این تلاش ها بی نتیجه می مانند! چون تعداد افراد بیکار در کشور ما بسیار زیاد هست و ظرفیت ادارات و شرکت ها هم بسیار محدود! کسانی که درس می خوانند و کنکور می دهند، معمولا بعد از فارغ التحصیلی در پیدا کردن شغل شکست می خورند و تمام زحماتی که این همه سال کشیدند و شب بیداری هایی که برای درس خواندن تحمل کردند، به راحتی هیچ و پوچ می شوند و بر باد می روند. کسانی هم که راه های دیگر را انتخاب می کنند و درس نمی خوانند، که متاسفانه ۹۵درصد از این افراد چون اهل مطالعه و درس خواندن نبودند و در نتیجه اصول کارآفرینی را هم نمی دانند، معمولا به دلیل نداشتن سرمایه زیردست این و آن می شوند و تا آخرعمرشان هم زیر دست یا پادو می مانند.


وارن بافت سومین فرد ثروتمند جهان بعد از بیل گیتس و جف بزوس، یک سرمایه دار و سرمایه گذار در بورس و وال استریت آمریکاست. او می گوید که اگر راهی پیدا نکنید که شبانه و هنگام خواب نیز کسب درآمد کنید، باید منتظر باشید که تا آخر عمر کار کنید. اما در کشور ما، در نهایت نتیجه این شده که بسیاری از جوانان بی کارند و حتی پول شارژ گوشی خودشون رو هم ندارند و بسیاری دیگر هم به کارهای سخت با حقوق اندک مثل کارکردن بی هدف و برای گذران زندگی در رستوران ها و کارگری در کارخانه ها، کارگاه ها، تولیدی ها و در جاهای مختلف مشغول هستند و به هیچ وجه از شرایط زندگی خود رضایت ندارند.


وارن بافت
همه افراد به دنبال یک راه برای کسب درآمد زیاد در قبال کار آسان و زمان کاری اندک هستند. جالبه بدونید که این راه جادویی و فوق العاده یعنی اینترنت، خیلی وقت هست که جلوی چشمان همه افراد قرار داره ولی افراد از اون در جهت کارهای بیهوده و بی فایده ای مثل تماشای آنلاین فیلم ها و سریال ها که تمام شدنی نیستند و فقط اینترنت زیادی را الکی مصرف میکنند، یا چت کردن در گروه ها و سوپرگروه ها با کسانی که تا حالا آنها را نه دیده اند و نه صدایشان را شنیده اند! استفاده می کنند.فزایش فروش اینترنتی تهدید جدی برای داشتن مغازه و فروشگاه می باشد. بنابراین به فکر ایجاد مغازه و فروشگاه نباشید و به طور کلی دور آن را خط بکشید چرا که در چند سال آینده تمام خریدها در بستر اینترنت انجام می شود.
روشهای زیادی برای کسب درآمد از اینترنت وجود دارد که خیلی از آنها بازاریابی و یا فروش به صورت مستقیم و غیر مستقیم می باشد. هر کدام از این روشها طرفداران خاص خود را دارد ولی در این آموزش ما به هیچ محصولی نیاز نخواهیم داشت. روشی بسیار ساده و بدون ریسک می باشد که برای آموزش و تمرین نیاز به مدتی ممارست و دقت شخص دارد. برای کسی که ارزش این روش را درک کند، بهترین منبع درآمد خواهد شد که حتی میتوان به دقیقه و ثانیه کسب درآمد کرد.
این روش در خیلی از کشورها از مدتها قبل در حال اجرا می باشد. روشی بسیار ساده و همه افراد بنا به دقت و استعداد خود متوانند از آن استفاده کنند تنها کافیست که به اینترنت دسترسی داشته باشند.
درآمد حاصله به تومان بوده و به حساب بانکی خود شخص ریخته می شود.

دانلود پاورپوینت با موضوع مبانی رفتار سازمانی، فردی و گروهی، در قالب ppt و در 106 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

بخش اول : مبانی رفتار سازمانی

مقدمه

تاثیر انگیزش بر عملکرد افراد

تعریف رفتار سازمانی

خرده سامانه های سازمان و تاثیر متقابل آنها

نقشهای مدیریتی از دیدگاه آدیزس

نگاهی بر نگرش نظام مند

ویژگی سامانه های باز

نقشهای مدیریت براساس نظر مینتزبرگ

مهارتهای مدیریت

عوامل موثر در یک سامانه  اجتماعی

رفتار سازمانی بدنبال دادن چه دانشی به مدیران است؟

ابزار مدیریت

سه حیطه مطالعاتی رفتار سازمانی

سطوح تغییر در افراد

بخش دوم: رفتار فردی

ویژگی شخصی

توانایی

شخصیت

یادگیری

نظریه های یادگیری

شکل دادن به رفتار (Shaping Behavior)

ادراک

چارچوب ادراکی

فنون قضاوت درباره دیگران

نظریه اسناد (ATTRIBUTION THEORY)

ارزشها و نگرشها

عوامل موثر بر رفتار فردی

طبقه بندی فعالیتها

انتظار و دسترسی : (Expectancy & Availability)

روان درمانی و تعدیل رفتار

انگیزش

نظریه های انگیزش

نظریه سلسله مراتب نیازهای مازلو

نظریه XوYداگلاس مک گرگور

نظریه بهداشت – انگیزش هرزبرگ

نظریه ERG

نظریه ویژگیهای ضروری شغل(Requisite Task Attributes Theory)

الگوی ویژگیهای شغلی (Job Characteristics Model)

نظریه تعیین هدف(Goal Setting Theory)

نظریه تقویت رفتار( Reinforcement Theory)

فهرست نیازهای ماری ( Marry – Manifest Needs Theory)

نظریه برابری

فرایند چهار مرحله ای ادراک نابرابری

نظریه انتظار (EXPECTANCY THEORY):

نظریه بلوغ و عدم بلوغ (Maturity & Immaturity Theory)

نظریه اسناد

الگوی اقتضایی انگیزش (Motivation Contingency Theory)

انگیزش در عمل

منابع انگیزش

بخش سوم :  رفتار گروهی 

تحلیل تعاملی TA

حالات من شخصیت

حالات من

حالت من بالغ

حالت من والد

حالت من کودک

شخصیت سالم

مشکل سازمان با وضعیت من فرد

وضعیت زندگی

دارندگان وضعیت زندگی(من خوب نیستم-توخوب نیستی)

دارندگان وضعیت زندگی (من خوب نیستم- توخوبی)

دارندگان وضعیت زندگی (من خوبم – توخوب نیستی)

دارندگان وضعیت زندگی (من خوبم – توخوبی)

به چه تعامل هایی مدیران باید توجه داشته باشند؟

تعامل میان افراد

سه مهارت یا شایستگی رهبری

قدرت و رهبری مدیران

منابع قدرت در رهبری مدیران

نظریه های رهبری

نظریه های خصوصیات فردی رهبری

نظریه های رفتاری رهبری

شبکه مدیریت

نظریه وضعی هرسی وبلانچارد

سبک رهبری

رهبری موفق در مقابل رهبری موثر

چه چیزی اثربخشی سازمان را تعیین می کند

مشکل پیچیده سازمانی

وحدت اهداف و اثربخشی

موفقیت مدیران با پنج تعهد - مک کنزی

تعهد نسبت به مشتری

تعهد نسبت به سازمان

تعهد نسبت به کارکنان

مدیریت عملکرد بر مبنای سامانه PRICE

ارتباط موثر

پنجره جوهری  JOHARI WINDOW

تاثیربازخورد و افشاگری برروی پنجره جوهری

درک از خود و درک دیگران

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " مبانی رفتار سازمانی، فردی و گروهی " می باشد که در حجم 106 اسلاید، همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاس(سمینار و کنفرانس کلاسی) درس مدیریت رفتار سازمانی در مقطع کارشناسی و درس مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته در مقطع کارشناسی ارشد رشته های مجموعه مدیریت مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

مجموعه چکیده مطالب لازم برای شرکت در ازمون های استخدامی مربوط به رشته تربیت بدنی از جمله :

روانشناسی رشد

کلیات روش ها و فنون تدریس

سنجش وارزشیابی و غیره

موضوع :

تحلیل رابطه و تاثیر نااطمینانی تورم بر ساختار سرمایه شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران

چکیده:

رشد سطح عمومی قیمت ها در اصطلاح تورم خوانده می شود که از پدیده های زیانبار اقتصادی است و در نرخ های بالای خود هزینه های اقتصادی و اجتماعی زیادی بر جوامع تحمیل می کند. اما اصلی ترین و مهم ترین زیان اقتصادی ناشی از تورم، نااطمینانی تورم و یا بعبارتی اطمینان نداشتن از مقدار آن در دوره های آینده است در فضای نااطمینانی سرمایه گذاران تصمیماتی اتخاذ می کنند که با انتظارات آنها مغایر است.یعنی با افزایش نااطمینانی تورم ، برآورد هزینه و منافع آتی فعالیتهای اقتصادی غیرشفاف شده و این امر می تواند اثرات نامطلوبی بر تخصیص منابع و کارایی فعالیتهای اقتصادی و سرمایه گذاری داشته باشد و تولید را تحت تأثیر قرار می دهد. لذا در این پژوهش به تحلیل رابطه و تأثیر نااطمینانی تورم بر ساختار سرمایه شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران پرداخته شده و نتایج حاصل نشان می‌دهد که بین نسبت دارائی ثابت به کل دارائیها، نااطمینانی تورم، نرخ بهره واقعی مورد انتظار و ساختار سرمایه رابطه معناداری وجود دارد.

کلمات کلیدی: تورم، نااطمینانی تورم، ساختار سرمایه 

فهرست مطالب

چکیده:  ‌أ

فهرست مطالب   ‌ب

فهرست جداول  ‌ه

1- فصل اول: کلیات تحقیق   1

1-1- مقدمه  2

1-2- بیان مسأله پژوهش    3

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش    4

1-4- فرضیات پژوهش    4

1-4-1-  فرضیه اصلی: 4

1-4-2-  فرضیه های فرعی: 5

1-5- اهداف تحقیق   5

1-5-1-  اهداف علمی: 5

1-5-2-  اهداف کاربردی: 5

1-6- قلمرو تحقیق: 6

1-6-1-  قلمرو موضوعی: 6

1-6-2-  قلمرو مکانی: 6

1-6-3-  قلمرو زمانی: 6

1-7- تعاریف اصطلاحات ومتغیرهای تحقیق   6

1-8- خلاصه فصل: 7

2- فصل دوم: ادبیات تحقیق   8

2-1- مقدمه  9

2-2- تورم  11

2-2-1-  تعریف تورم  11

2-2-2-  انواع تورم  12

2-2-3-  ریشه ها و عوامل مؤثر بر تورم  14

2-2-4-    بررسی تورم از دیدگاه مکاتب مختلف اقتصادی   17

2-2-5-    پیامدهای تورم: 20

2-2-6-    اندازه‌گیری تورم  23

2-3- نااطمینانی تورم  24

2-3-1-  تعریف نااطمینانی تورم  24

2-3-2-  منابع نااطمینانی تورم  24

2-3-3-  مدلهای تجربی اندازه گیری نااطمینانی تورم  27

2-3-4-  معیارهای اقتصادسنجی نااطمینانی تورم  27

2-4- ساختار سرمایه  30

2-4-1-  تعریف ساختار سرمایه  30

2-4-2-  نظریه های ساختار سرمایه  31

2-4-3-    عوامل مؤثر بر ساختار سرمایه  46

2-4-4-    نسبت های ساختار سرمایه  47

2-4-5-    سه استفاده عمده از نسبت‌های ساختار سرمایه  50

2-4-6-  شیوه‌های تأمین مالی   51

2-4-7-    هزینه سرمایه  53

2-5- بررسی تحقیق های انجام شده  57

2-5-1-    پیشینه تحقیق در خصوص نااطمینانی نرخ تورم. 57

2-5-2-  پیشینه تحقیق در خصوص ساختار سرمایه  60

2-5-3-    پیشینه تحقیق در خصوص تاثیر نااطمینانی تورم بر ساختار سرمایه  64

2-6- خلاصه و جمع بندی   64

3- روش تحقیق   65

3-1- مقدمه  66

3-2- روش تحقیق   67

3-3- فرضیه های تحقیق   67

3-3-1-  فرضیه اصلی : 67

3-3-2-  فرضیه فرعی دوم: 68

3-3-3-  فرضیه فرعی سوم: 68

3-4- جامعه و نمونه آماری   68

3-5- روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات    69

3-5-1-  آمار توصیفی   70

3-5-2-  آمار استنباطی   70

3-6- روش جمع آوری اطلاعات    73

3-7- خلاصه و جمع‌بندی   73

4- داده ها 86

4-1- مقدمه  75

4-2- آمار توصیفی   76

4-3- آمار استنباطی   77

4-3-1-  برآورد نااطمینانی تورم  77

4-3-2-  آزمون فرضیات    78

4-4- خلاصه فصل   87

5- نتیجه گیری و پیشنهادات   89

5-1- مقدمه  89

5-2- بحث و نتیجه گیری  در خصوص فرضیات    89

5-3- نتیجه گیری نهایی   90

5-3-1-  خلاصه آمار توصیفی: 90

5-3-2-  خلاصه بخش استنباطی: 91

5-4- پیشنهادات تحقیق   94

5-4-1-  پیشنهاد مبتنی بر نتایج تحقیق   94

5-4-2-  پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی: 94

5-5- خلاصه و جمع بندی   94

6- منابع   95

6-1- منابع فارسی   95

6-2- منابع انگلیسی   96

فهرست جداول

جدول شماره ‏4‑1آمار توصیفی متغیرها 76

جدول شماره ‏4‑2 نتایج آزمون لیمر. 78

جدول شماره ‏4‑3 برآورد مدل (1) بر اساس دادههای ادغام شده با اثرات تصادفی. 79

جدول شماره ‏4‑4  نتایج آزمون لیمر. 80

جدول شماره ‏4‑5  برآورد مدل (2) بر اساس دادههای ادغام شده با اثرات تصادفی. 81

جدول شماره ‏4‑6نتایج آزمون لیمر. 83

جدول شماره ‏4‑7 برآورد مدل (3) بر اساس دادههای ادغام شده با اثرات تصادفی. 83

جدول شماره ‏4‑8  نتایج آزمون لیمر. 85

جدول شماره ‏4‑9  برآورد مدل (4) بر اساس دادههای ادغام شده با اثرات تصادفی. 86

جدول شماره ‏5‑1. 91

جدول شماره ‏5‑2. 91

جدول شماره ‏5‑3. 92

1-   فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه

رشد سطح عمومی قیمت ها در اصطلاح تورم خوانده می شود که از پدیده های زیانبار اقتصادی است و در نرخ های بالای خود هزینه های اقتصادی و اجتماعی زیادی بر جوامع تحمیل می کند. اما اصلی ترین و مهم ترین زیان اقتصادی ناشی از تورم، نااطمینانی تورم و یا بعبارتی اطمینان نداشتن از مقدار آن در دوره های آینده است  عدم اطمینان به حالتی گفته می شود که در آن دانش فرد یا افراد محدود است و توضیح کامل حالت و یا نتیجه‌ای که بدست آمده یا می‌آید، ممکن نیست.(هابارد 2007)[1] نااطمینانی تورمی فضایی است که در آن تصمیم فعالان اقتصادی از جمله خانوارها، بنگاه ها یا بخش دولتی در زمینه های مختلف با نااطمینانی تورم در آینده همراه است.نااطمینانی درباره نرخ تورم آینده حالت نااطمینانی و بی ثباتی در قیمت ها را به وجود می‌آورد و از این کانال مدام سبب تغییرات در تصمیمات اقتصادی می شود. در فضای نااطمینانی فعالان اقتصادی تصمیماتی می گیرند که با انتظارات آنها مغایر است. با افزایش نااطمینانی تورم، برآورد هزینه و درآمدهای آتی فعالیت ها غیرشفاف شده و این امر می تواند اثرات نامطلوبی بر تخصیص منابع و کارآیی فعالیت‌های اقتصادی داشته باشد. با افزایش نااطمینانی تورم کارآیی مکانیزم قیمت در تخصیص بهینه منابع دچار اختلال شده و نهایتاً تاثیر منفی روی تولید خواهد گذاشت. نااطمینانی تورم با تحت تاثیر قراردادن نرخ های بهره کلیه تصمیمات درون زمانی تخصیص منابع را تغییر می ده.د ضمن اینکه هزینه واقعی تولید و همچنین قیمت نسبی کالاهای نهایی را تغییر داده و تخصیص بین زمانی منابع را تحت تاثیر قرار می دهد. اقتصاددانان از «نااطمینانی تورم» به عنوان کانالی نام می برند که در اثر آن «هزینه های حقیقی تورم به اقتصاد منتقل می شود.» به اعتقاد آنها، افزایش تورم با نااطمینانی تورم همراه می شود و در نهایت رشد اقتصادی یک کشور را کاهش می دهد. به همین جهت هزینه های ناشی از نااطمینانی تورم بر تخصیص درون زمانی و بین زمانی منابع اثرگذار خواهد بود.

1-2- بیان مسأله پژوهش

یکی از مهمترین موضوعاتی که اقتصاددانان مالی در سالهای اخیر بدان توجه کرده اند، شناسایی رابطه بین عوامل مختلف با ساختار سرمایه است. در این تحقیق به بررسی رابطه بین نااطمینانی تورم و ساختار سرمایه در شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران پرداخته شده است.

[1]   Hubbard 

بیشتر آلودگی ها در اثر فاضلاب هایی که بدست انسان وارد آبهای جاری می شوند .

فاضلاب ها در واقع مواد پس مانده و غیر قابل استفاده و دور ریختنی هستند که به وسیله انسان وارد طبیعت می شوند . که بیشتر این مواد در طبیعت باقی می مانند و باعث مسمومیت و بیماری انسانها شده و یا باعث از بین رفتن حیوانات ، گیاهان و موجودات ریز درون آب می شوند.

 علاوه بر ماهی ها موجودات ریز زیادی در آب هستند با از بین رفتن این موجودات چرخه ی زندگی در آب و به طبع آن در خشکی ازبین می رود .

دانلود پاورپوینت با موضوع یادگیری و شرطی سازی، در قالب ppt و در 30 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

مقدمه

تعریف یادگیری

انواع یادگیری

خوگیری

شرطی سازی کلاسیک

اصطلاحات شرطی سازی کلاسیک

اصول شرطی سازی کلاسیک

فراگیری

خاموشی

کاربرد پدیده شرطی سازی

شرطی سازی عامل ( وسیله ای)

قانون اثر

فرایند شرطی سازی عامل

فرایند تقویت در شرطی سازی عامل

انواع تقویت

برنامه های تقویت پاره ای

شرطی سازی آزارنده

یادگیری شناختی از طریق نقشه شناختی

یادگیری شناختی از طریق بینش

قسمتی از متن:

اصطلاحات شرطی سازی کلاسیک:

محرک غیر شرطی: محرکی که خودبخود بدون شرطی سازی قبلی، معمولا به وسیله بازتاب، پاسهی را فرا می خواند.

پاسخ غیر شرطی: پاسخی است اساسا به محرک غیرشرطی که برای برقراری پاسخ شرطی به محرک قبلا خنثی بکار میرود.

محرک شرطی: محرکی خنثی که پس از شرطی سازی از طرق پیوند با محرکی غیرشرطی، پاسخ شرطی را فرامی خواند.

پاسخ شرطی: پاسخ یادگرفته یا آموخته شده به محرکی که در ابتدا آن پاسخ را فرانمی خواند ( یعنی به محرک شرطی).

 کوشش آزمایشی: هربار ارائه توأمان محرک شرطی و محرک غیر شرطی یک کوشش آزمایشی نامیده می شود. 

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " یادگیری و شرطی سازی" می باشد که در حجم 30 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.